一年级上册语文教学设计轰隆隆1 沪教版.docx

1、轰隆隆教学设计教学目标：1、能读准“谁、了、万、别”四个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。2、巩固后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”。3、仿照课文练说话。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室

2、，也称教师为“院长、西席、讲席”等。教学重点和难点6、能读准“蜜、蜂、千、万”四个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。7、巩固后鼻韵母“ong、ang、eng、ing”。8、仿照课文创编儿歌。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法

3、令任命，故又称“教师”为“教员”。教学过程：一、 导入1、小朋友，每年的3月6日前后，天气渐渐变暖和了，冬眠的动物开始出土活动，我国大部分地区进入春耕春种时节。3月6日就是农历24个节气中的惊蛰。有一位重要人物往往在惊蛰时候出现，它是谁呢？请听（媒体：闪电、打雷）谁来了？雷公公2、出示：轰隆隆，轰隆隆，谁来了？雷公公。3、这里有3个音节，自己轻声拼一拼。（h-ong-hong,l-ong-long,h-ong-gong我要提醒大家注意这个音节的韵母都是后鼻音，跟我读）开单轨火车，齐拼。4、拼得真好，听老师读雷公公的声音。轰隆隆，轰隆隆，小朋友你们有什么发现吗？（long是第二声，老师读成第一声

4、了。）真聪明，像“轰隆隆”这样的词，第二个和第三个相叠读第一声，我们还学过哪些这样读音的词？（绿油油、红彤彤、毛茸茸）5、你们的本领掌握得真好，这里有两个生字，让我们来学一学。媒体：谁了谁会拼？开单轨火车，注意正音。Shei你有什么好办法记住“谁”？左边言字旁，右边单人加（），言字旁的第二笔叫“”跳成红色，和“”长得很像的叫“”。向左是钩，向右是提，右边怎么写？齐数控，媒体演示，学生跟着书空。“了”“”去掉一横就是了。6、字宝宝回到课文里了，谁愿意读一读。先读：谁来了？（1）、读得真好，字音读得很准。（2）、声音夠响亮，连小问号的语气也读出来了。（3）、不但响亮，而且表情也很威严。“教书先生”

5、恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越

6、礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。二、新授1、雷公公扯着他的大嗓门“轰隆隆轰隆隆”来到了人间，他究竟来干什么呢？下面我们一起来学习26课轰隆隆（出课题）2、一起读读课题。3、认真听课文录音，想一想雷公公来干什么？（动画+课文录音）4、谁来说？（雷公公叫冬眠的小青蛙不要再睡觉。雷公公叫小蜜蜂快快去采蜜，雷公公叫小青蛙赶快去捉害虫。雷公公叫大家要勤劳，不要当懒虫。）5、出示：喊醒小青蛙，叫来小蜜蜂，去捉虫，去采蜜，千万别当小懒虫。6、这里又有四个音节，同桌一起拼一拼。谁来试一试，开双轨火车。7、这里还有两个字宝宝呢！8、我们先来学学“万”这个字，

7、谁会拼？谁会写？万的第二笔是？（）（红色）千和万放在一起也能组成好多词语呢？课前老师要求大家积累的，谁能说一说？出示：千（）万（）（千千万万、千山万水、千丝万缕、千头万绪、千言万语、千秋万代、千家万户、千难万险、千辛万苦）再来学学：别出示，拼读？怎么记？“别当”就是“不要当”的意思，你还能说说“别干什么”也是不要的意思？（别说、别走、别忘、别跑、别信）9、叫号游戏10、雷公公虽然嗓门大，但是它的心眼却非常好，他的大嗓门是为了提醒大家要珍惜春天的美好时光，要多干活，不能偷懒，谁愿意学着雷公公的语气来读一读。（各种形式的读）11、句中的“喊”和“叫”意思是一样的，那老师给他们来个乾坤大挪移怎样？把

8、“喊醒”“叫来”上下位置换一换。读读看，有问题吗？12、不能换，冬天青蛙冬眠，而蜜蜂是不冬眠的，真聪明，换回来。13、让我们一起做做动作来读一读。14、下面我们分小组，来试着把整篇课文读一读。三、拓展。雷公公不仅喊醒小青蛙，叫来小蜜蜂，还喊来许多人和许多小动物，雷公公叫他们在春天干什么？媒体出示一些图片（农民耕种，小朋友学习，春雨姑娘，花仙子，蚯蚓松土，春笋破土）四、小朋友的想象力非常丰富，个个都像小作家一样，下面我们来轻松一下，老师先请大家尝几样蔬菜。游戏一：yangconghuangguaxihongshimalingshu第二个游戏：谁的眼睛亮（闪现iningeneng）生齐读第三个游戏：逛逛动物园，星期天，妈妈带我来到了动物园，让我们来和动物们打个招呼吧。同桌一起拼读者四个词组，猜猜它们分别在干什么？小组汇报，拼读。五、巩固这节课，小朋友认真学本领，老师正喜欢，现在老师又几样礼物送给大家，当礼物从天上掉下来的时候，大家大声响亮的把礼物名字叫出来，拍手接住，好不好？别当千万谁蜜蜂打雷轰隆隆千里马万一采蜜