一年级上册语文教案iuǖ_语文S版.docx

1、i、u、教学目标 1学会单韵母i、u、，读准音，认清形，正确书写。2通过情趣导入，学会iu的发音，i是齐齿呼，发音时上下牙齿对齐，舌尖抵住下牙齿背。u发音是嘴巴拢的圆圆的，中间留一个小孔，舌头往后缩。发音时嘴巴拢成原型，像吹笛子，牙齿抵下齿背。教学重点/难点 来源:学*科*网教学重难点弄清i的发音和口型。尤其是u 的口型，相似但是u 圆嘴巴而的口型像吹笛子。教学难点来源:读准i u 的第二声和第三声。教学用具 教学课件教学过程 一.新授复习检查，导入新课。1.卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。2教师揭题：昨天，我们和三个单韵母成为朋友，今天又有三个单韵母来到这里，他们想和大家交个朋友，你

2、们愿意吗？师板书课题i u 。二.学读i、u、观察图：你看到了什么？分别出示i、u、三个单韵母，请学生在图中找它们。1(出示单韵母i卡片)这是单韵母i，听听老师是怎么读的。(教师范读)谁想读读?(学生练读、指名读、评读)2(出示单韵母u卡片)这是单韵母u，听老师读：u u u，谁能学着老师的样子读读这个音？（学生练读、指名读、齐读）3(出示单韵母卡片)这是单韵母，听老师读：，谁愿意当小老师，带着大家读。(指名领读)4这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢?下面，就让我们一起来做个“猜哑谜”的游戏，看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么音。然后，从你的小卡片中找出它，举起来，并大声的读一读。三.学写

3、i u 1同学们，你们有没有什么好办法记住iu这三个单韵母呢?同座之间互相交流讨论。(鼓励学生用图与字母对照记或编儿歌记等多种方式，识记字母的形。)2全班汇报交流。3现在，我们要学着把它们写下来。4(点击课件：出示写在四线格中的iu)同学们，观察一下iu在四线格中的位置，说说它们分别写在哪儿呢?5学写单韵母i u 来源:学+科+网(1)(黑板上贴出四线格)教师范写i：第一笔竖写在中格，要占满格子。第二笔点写在上格。学生观察后，自己在课本上先描一个，再写一个。(2)现在，再请同学们仔细观察书中u和的笔顺，同座互相说说u和怎么写的?指名回答，教师在四线格中范写u和。学生分别在课本上将u和描一个，写

4、一个。（3）实物投影部分学生作业，师生点评。四.学习四声来源:学+科+网Z+X+X+K1.出示i、u、的四声，引导学生观察，问发现了什么。2.说说为什么i上的标调要去点，上的标调不去点。3.教师范读i的四声。学生练读。4.学生自学u、的四声，把学会的声调大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。5.通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i、u、的四声。6.a o e i u ，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。比较单韵母分组赛读。7.打乱单韵母iu四声的顺序，指名读。8用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？五、指导书写1亲情导入刚才，我们已经学会了b和p的读音，与它们交上了朋

5、友。现在，我们来练习写一写，比一比谁写的漂亮，好吗？2指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。（4）学生书空笔顺。（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。2指导书写“p”（1）认识基础笔画：下竖。来源:ZXXK（2）请同学们观察书中“p” 的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？（3）学生独立书写一个。（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。