一年级上册语文教案做早操2 沪教版.docx

1、20 做早操(教案)“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见

2、于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。教学总目标：1.能在语言环境中正确认读“早、令、排、公、队”5个生字，学习笔画“横撇弯钩”；能在老师的指导下，正确描摹“队、早”2个生字。2.复习复韵母oouiu及其四声，能正确拼读“xio、qio”等音节，借助拼音读准字音。能在老师的指导下练习拼读“zo、co、so、ou、kou、hou、jiu、qiu、xiu”。教学重难点1.能正确朗读儿歌，做到不加字，不漏字，不改字。能感受小动物们做操时的快乐心情。2.能看图拼拼说说，在老师的指导下读准三拼音，并能用上相应的词语，用“谁干

3、什么”的句式说清图意。教学时间：二课时第一课时教学目标：1.能在语言环境中正确认读“早、令、排、公、队”5个生字，学习笔画“横撇弯钩”。2.复习复韵母oouiu及其四声，能在老师的指导下练习拼读“zo、co、so、ou、kou、hou、jiu、qiu、xiu”。3.能正确朗读儿歌，做到不加字，不漏字，不改字。教学技术与学习资源应用：媒体课件、田字格卡纸、生字卡片教学过程：一、游戏引入，激发兴趣1.看图，听老师说一句话，要求：仔细听，用心记，等会我们要玩“拷贝不走样”的游戏。（1）老师说两遍句子：早晨，小动物们排队做早操。zuzoco（2）“做早操”三个字特别难读，跟老师拼拼读读，注意读准平舌音

4、。（3）生跟读，开火车读。2.游戏：拷贝不走样。piduzo3.出示句子：早晨，小动物们排队做早操。（1）句子中有三个生字，借助拼音拼拼读读。（2）和同桌交流你们有什么好方法记住哪个字的字形？早：日+十，“草”去掉“草字头”。排：示范书空，帮助学生记住笔顺。队：学习新笔画“横撇弯钩”，书空，在同桌的手心里写一个。4.看图，谁来做早操？（1）让我们按从前往后，从左往右的顺序一起说出他们的名字。（2）出示填空：请小朋友们用上这个句子连起来说说谁排队做早操？早晨，、和排队做早操。5.这些小动物们是怎样做早操的？我们一起学习第20课。板书课题，齐读课题。【说明】“zu”不是本课新学的音节，可以复习巩固

5、这个三拼音的音节。由于游戏中已经引出了“早操”，所以“zo、co”也就放手让学生自己拼读，发挥学生的潜力；再让学生在拼读中主动发现这三个音节都是平舌音，更有利于正音和巩固。与此同时，将“早、排、队”这三个生字的教学穿插在朗读句子中，更显整体性。在揭示课题时，通过看图片，按顺序说说动物的名字来激发学生的学习兴趣，并教会学生观察图片可以按照从左往右，或从右往左的顺序来说。二、初读儿歌，了解内容。1.听老师读儿歌，注意听清字音。2.再听老师读儿歌，这一回，认真听，还要仔细看，看清老师是怎么指读的？（师示范指读）3.打开书，学着老师的样子认真指读儿歌，过一会儿请读得最认真的小朋友当小老师，上台读给大家

6、听。4.交流反馈。（1）随机正音，读准生字“令”，读准后鼻音。（2）指名读。（3）男生女生挑战读。lnn5.学习生字：“令、公”（1）请你仔细看，“令、公”上面都有“撇”和“捺”，它们有什么区别?（2）学生交流后，教师引导学生完整地说一说这两个字的字形。如：“令”上面是个“人”，撇捺要封口。“公”上面是个“八”，撇捺要分开。6.指导朗读。（1）小朋友们认字可真认真，花鹿姐姐喊口令也很认真，可小动物们是否都听他的口令呢？再轻声读读课文，你们觉得这是一群怎样的小动物？（2）面对这样一群顽皮的小伙伴，如果你是花鹿姐姐，你会用怎样的语气说这些话呢？（3）感受：小狗，小猫没有排好队；小白兔在乱跳，小公鸡

7、在乱跑。（4）自己读，指名读，配动作读。（5）分角色读儿歌。【说明】课文内容比较浅显，因此，前两遍听老师范读或听录音，帮助学生了解课文内容，按要求听清儿歌中的人物和事情，并学会指读。第三次读是在理解课文内容的基础上，再回到整体，练习朗读。生字的学习穿插于听和读之间，由于“公、令”字形接近，因此要引导学生进行比较和区别，避免混淆。儿歌的句子较短，不难朗读，但要读好就得真正理解，因此通过反复读花鹿姐姐喊的话，明白儿歌内容，再现做操的情景，读出大声“喊”口令的语气，随即进行遵守纪律的教育也就时机成熟，比较适宜。三、设置情景，巩固拼音1.拼音字母排排队。（1）这几天，森林里举办了一个动物奥运会。你们看

8、，动物运动员们进场了！看一看他们举着的牌子上写着什么，你能读一读吗？ojouqiuuxozcui（2）小动物们的队伍可有些乱，瞧，花鹿姐姐又来指挥小动物们排队啦。“一二三，排排好。”jqgxzcoouiuuoui（3）他们排整齐了吗？请你仔细观察一下，说说他们为什么要这样排队？对呀，第一排都是韵母，第二排都是声母。大小火车开起来。同桌两个小朋友互相读一读小动物们举的拼音，读出的奖给自己一颗星，用“”表示。2.快乐大转盘（1）队伍排好了，小动物们玩起了快乐大转盘。你想和他们一起玩吗？（2）出示转盘：先请你看清转盘上的这些拼音，自己轻声拼一拼。ou(,k,h,z,s,sh,zh,ch)ao(z,c

9、,s,b,p,m,n,)iu(j,q,x,l,n,d,m)（3）有很多小朋友也想玩，让我们拼拼自己纸上的小转盘，读给你的同桌听，三个小转盘都读对的可以为自己添上三颗星！【说明】拼音教学是本单元的主要任务，也是较为枯燥的学习内容，如果一味进行拼读，学生很容易感到疲惫，而厌倦拼音。为此，要克服满堂灌的教学方式，积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，把欢乐引进课堂。可以设置情境，将“拼一拼”练习穿插其中。要开动物奥运会了，有哪些动物运动员要进场了呢？此时，让满腹疑惑的学生们看图拼拼说说，自己探寻原因，那么拼音已不再是老师布置的乏味的拼音练习，而是学生自主探究的途径。又如，“音节排队”“快乐大转盘”的游戏

10、，把简单的音节拟人化了，把枯燥的音节拼读练习童趣化了，降低学习的难度，吸引学生们主动投入到学习中，在游戏中快乐地学习。四、游戏巩固过渡：你们儿歌读得这么好听，小动物们可佩服你们了。现在他们要邀请你们去参加闯关游戏。1.闯关一：打气球。（抢读词语）早操口令排队小公鸡一起小狗小猫大家2.闯关二：帮拼音宝宝找到家出示：kuumonihu狗口牛猴猫3.闯关三：小小百灵鸟。（读儿歌）【说明】复习巩固环节仍然离不开学生喜爱的游戏，可以以闯关的形式展开。第一个游戏“打气球”，采用抢读的方法，不仅训练的面广，而且课堂气氛也会很活跃。第二个游戏“帮拼音宝宝找到家”，可以创设拼音宝宝迷路的情境，让学生小组合作，把

11、拼音和字连起来。第三个游戏“小小百灵鸟”，主要就是复习巩固所学的课文内容，可以找自己的好朋友读一读，可以加上动作读一读，学生在自然而然中记住了儿歌。五、布置作业1.听录音，跟读儿歌。2.用吸铁石拼出“令、公”两个字。3.拼读音节。（P58拼一拼）第二课时教学目标：1.复习儿歌，能在老师的指导下，正确描摹“队、早”两个字。2.复习已学的声母和韵母，巩固相关音节的拼读，着重指导三拼音和整体认读音节。3.创设情境，激发学生拼读拼音的兴趣。4.培养学生小组合作的意识，练习说话。教学技术与学习资源应用：媒体课件、田字格卡纸、生字卡片教学过程：一、复习儿歌，激趣引入1.上节课我们学习了儿歌做早操，让我们先

12、一起来读读儿歌，做做操吧！2.学生一起边读儿歌边做动作。【说明】朗读是学习语文最常用的实践形式，低年级阅读教学就应注重反复读文，但读的目的要明确，要体现层次性。这一环节的朗读，是上一节课教学内容的复习巩固，旨在加深学生的记忆，为本课的学习做铺垫。二、练习拼读1.游戏：戴草帽（1）小动物们玩得可真高兴，草帽也不知不觉地被风吹掉了，现在就请你来帮他们。出示：音节dicomo（此时，媒体上先出示“戴草帽”三个音节，待学生拼读完毕后，隐去音节，出现汉字，同时出现音节和动物图片）（2）请你仔细听，认真看，过一会儿，请你学着我的样，拼一拼，连一连。（师范拼读“花鹿”，连线）（3）请小朋友准备好尺笔，先自己

13、拼一拼，读一读草帽上的音节，再用线连一连，注意线要用尺划直。（4）谁来帮小动物找草帽？指名拼读草帽上的音节齐读、连线。（5）开列双轨小火车拼读词语，全对的小朋友再给自己添上一颗星。2.拼拼读读（1）小动物们的比赛正式开始了，都有哪些比赛项目呢？让我们来拼拼读读。出示相应的图片和拼音。xiohuchtoloniuqio（2）师范读第一句，跟读第一句。（3）分男女生对读。（4）读给你的同桌听。【说明】巧妙利用游戏，让学生动起来，练起来，玩起来。在教学中，并不是为了课堂的热闹而设计游戏的，而是为学生学到知识、培养能力、发展情感而服务的。在练习拼读音节的时候，我设计了三个层次的游戏。教师与学生合作、学

14、生与学生合作、小组（同桌）集体合作，同样是一个方面的内容，但活动的形式不一样，这样使学生始终有新鲜感。三、看图拼拼说说1.看来动物奥运会的比赛项目很特别，与我们的奥运会不同。这里还有几位动物运动员，他们参加的是什么比赛项目呢？2.先仔细听，看老师是怎样拼读的，用心记，看谁先学会。3.师范读一幅图“花鹿做体操”。你能不能学着老师的样子拼拼音节，再加上一个适当的表示动作的词来用一句话完整地说说下面两幅图的意思。xiogugtou（1）小狗啃骨头。xiomocomo（2）小猫戴草帽。4.小小解说员动物奥运会的比赛项目可真多呀！你能不能做做小解说员，为大家介绍一下呢？老师请你们四人小组合作，用“动物奥

15、运会的比赛项目可真多呀！”作为开头来介绍。【说明】拼音的学习不是一步就能到位的，要不断复习，不断巩固。这一环节就起到了这个作用，利用儿歌中的汉字，为学生复习巩固所学音节创造机会。在小组中合作拼读音节短句，可每人读一个音节，再开火车就合成了句子。要关注学生的差异，因为第一次拼读句子，可能有的学生会前拼后忘连不成句，老师不要责备，允许学生在以后的练习中逐步掌握。“小小解说员”这一环节有点难度，可以根据自己班级的实际情况来展开训练。要求不宜过高，小组合作一人说一句，语句通顺即可。对于学习有困难的学生可以让他们听，不必强求。四、指导书写生字“队、早”1.复习笔顺，说清笔画。2.观察生字，找出“队”的重

16、要笔画“横撇弯钩”在田字格的位置。3.老师示范书写。队：左耳旁的竖是“垂露竖”，右边的“人”字，撇要撇出尖，捺要捺出脚。早：上面的“日”写得扁一些，下面得“十”的一竖是“悬针竖”。4.学生在写字练习册上描写，教师巡视，纠正学生写字姿势。【说明】“队”和“早”这两个字都有笔画“竖”，指导时以此为重点。写字前，可以先让学生复习一下基本笔画的写法，如“横要平，竖要直，撇要撇出尖，捺要捺出脚。”接着，让学生观察汉字在田字格中的位置，再找出“悬针竖”和“垂露竖”的区别，最后才落笔写。写完后及时反馈点评，给学生静心写字，静心修改的时间。五、布置作业1.读儿歌，拼读儿歌中出现的音节。2.看图用一句话说说“谁干什么”。（P58看图拼拼说说）3.拓展儿歌。太阳照，花儿笑，小朋友们起得早。排好队伍做早操，一二一，弯弯腰，从小锻炼身体好。