部编人教版一年级语文上册《语文园地四》精品教案教学设计小学优秀公开课3.docx

1、语文园地四教学设计教学目标1. 通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。2. 通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语， 训练学生有条理地说话。3. 通过展示台，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。(难点)4. 引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。(重点)5. 通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。课前准备1制作相关课件。(教师)2(1)学生借助工具书预习“字词句运用”和“日积月累”的内容。(学生) (2)搜集生活中自己认识的字，准备展示的

2、成果。(学生)(3)搜集带数字的词语，并积累几个。(学生) 课时安排：2 课时。教学过程第一课时一、点明主题，激发学习兴趣导语：同学们，本单元的四篇课文我们都学习完了，相信同学们一定有很多收获。这节课我们学习语文园地四，相信你们会有更多的收获。生活中到处都是学问。谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的？(学生畅所欲言，教师点评)二、学习“识字加油站”1. 导语：拼读音节很有趣，因为能考查出哪个小朋友最细心，最认真。请看屏幕中的这几个音节，谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小秘密？(教师利用课件出示书中的“趣味识字”。)2. 学生独自拼读音节，并找一找其中的秘密。3. 组内拼读音节，交流自己的发

3、现。(组内同学互帮互助，共同进步，把音节拼读准确。)4. 班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。(1)以小组为单位展示拼读，其他同学指出这些字一对一对的，都是反义词。(2)评出最佳合作组，奖励一个笑脸。(3)随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他生做评委。(引导学生从拼读的速度、是否正确以及同桌反应的程度三个方面做出评价。)5. 拓展练习。(1)(课件出示句子)学生独立阅读小句子，并在句子中填入反义词。水龙头总是开着，你去( )一下吧！(2)学生以小组为单位共同读儿歌，并在儿歌中找到反义词，画一画。上对下，小对大。前对后，左对右。多对少，老对少。来对去，男对女。黑对白，里对外。高

4、对低，粗对细。(3)拓展说话。你能选其中的一幅图编一个有趣的反义词故事吗？两个两个互相说说看。长颈鹿怎么样？(高)小白兔怎么样？(矮)小妹妹怎么样？(哭)小弟弟怎么样？(笑) 篮球怎么样？(大)乒乓球怎么样？(小)三、学习“字词句运用”1. 导学：同学们刚才的表现证明你们都有一双火眼金睛，下面老师要继续考考你们，看谁的眼睛最敏锐。(课件出示书中的“读一读说一说”中的词语。) 读读这些词语，不会的可以请教他人，也可以查找工具书。你读后有什么发现？ (1)放手让学生自己朗读词语，引导他们独立或合作解决问题。(教师巡视，随机点拨)(2)学生在小组内互读认读的词语，并解决自己读不准或不理解的词语。(3

5、)班内展示词语朗读和发现。小老师领读，开火车读，卡片抢读，最后齐读。交流读后的发现。(预设：第一行是四个季节；后两行是喜欢的景物及动物。)2. 引导学生交流自己喜欢的词语。(1) 导学：这些词语你喜欢吗？最喜欢哪个词语？说说原因。(2) 学生自由说喜欢的词语，和喜欢的原因。预设：生 1：我喜欢春天。春天小草从土里探出头来，那淘气的样子让我喜欢。 生2：我喜欢小鱼，我也想像它一样自由自在。生 3：我喜欢雪人，一到冬天我和小伙伴就一起堆雪人，可好玩了！ 3引读这些词语。四季都很美，让我们记住它们春天、夏天、秋天、冬天；我们周围的景物更美，有树叶、大地、青草、莲花；我们身边还有好多的朋友，他们是飞鸟

6、、小鱼、青蛙、雪人。4拓展：你还喜欢哪些词语？说一说原因。四、完成“展示台”1. 展示准备。(1) 导入：同学们通过这一单元的学习，老师相信你们一定有了很多的收获， 特别是在识字方面，对吗？(对)好，就让我们来展示一下自己的识字收获吧！(2) 教师引导学生做好交流展示的准备。学生可以把生活中认识的字整理好， 可以把自己知道的识字顺口溜或儿歌准备好，可以展示自己是怎么在生活中识字的2. 组内展示，分享收获。(3) 各组选出“展示之星”。3班内展示自己的收获。(1) 各组展示之星展示自己的收获，其他同学随机补充。预设：生 1：我从作业本上认识了很多同学的名字，同学们也可以从作业本上认识字。生 2：

7、我看动画片时看下边的字幕，认识了好多的字。如：光头强、熊大、熊二?生 3：我和我同桌每天都互相教一个课外认读的生字，现在我俩认识 30 多个课外生字了。生 4：我建议我们每天一人认识一个生字，然后到班上交流，这样我们就可以认识更多的字了。生 5：我还从街道边的广告牌上认识了许多字。我还会写一个词“商店” 呢！生 6：我从学校的警示牌上认识了好多的字呢！(2) 教师引导学生评出班内“认字大王”“最佳展示之星”，分别奖励一颗星星标志。其他同学只要是敢于展示或补充的就奖励一张识字卡片。4学生展示活动结束后，由老师或学生对展示的内容进行评价，重在鼓励。五、课堂小结先让学生说说本节课的收获，教师再从多积

8、累、鼓励进步等方面进行随机性小结。第二课时一、我爱积累1. 导语：同学们，你们学过了哪些数字？让我们一起数一数。你们知道哪些带有数字的词语呢？(学生自由交流)汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语， 还有带数字的七字成语呢！让我们一起去积累吧！2. 课件出示“日积月累”中的词语。3. 学生在小组内合作试着认读七字成语。4. 班内指名读词，教师正音。5. 多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。(教师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车读。)“一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验。指一年的计划要在春天考虑安排。比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。它强调了春季在一年四季中所占的

9、重要位置。“一日之计在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻对要做的事应该及早地做出准备。也比喻要珍惜清晨的大好时光。“一寸光阴一寸金”意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵。比喻时间十分宝贵。“寸金难买寸光阴”意思是一寸黄金也难以买到一寸光阴。形容时间非常宝贵，应当珍惜。6. 比一比谁的记性好。引导学生背诵积累这四个成语。7. 结合课外知识，比一比谁了解得多。8. 运用：从教材中的七字成语中任选一个说一句话。9. 拓展：你还知道哪些带数字的词语？(学生自由交流课前搜集或积累的其他带数字的词语。)二、我爱读书1. 导语：读书使人进步，读书让人快乐。让我们一起读书好吗？2. 导读：我们一起读书得

10、做到什么呢？3. 学生讨论后明确：大家一起读书时，尽量保持安静，不打扰他人，向他人请教问题时要小声。4. 课件出示“和大人一起读”内容小松鼠找花生。5. 师生一起读。(教师也坐到学生中，和学生一起拼读，一起感受读书的乐趣。)6. 给予学生充分的时间读书后，引导学生对照课文插图，交流读书心得。(1)过渡：静静地读书，美美地享受。这种感觉好吗？你从小松鼠找花生这个故事中得到了哪些收获？也可以谈谈读了这个故事的感受。(2)学生自由交流读书的收获或感受。预设：生 1：小松鼠很有耐心，一直在等待花生长大。生 2：但是它不知道花生是长在地下的。生 3：我知道了，要多观察才能得到结果。生 4：我还知道土豆、红薯这些植物供我们吃的部分也长在泥土里。?7. 提出倡议并小结。希望同学们以后每天中午都能和老师静静地读书 10 分钟，吸取书中的精华，感受读书的乐趣。就要下课了，你想对同学和老师说点什么呢？(学生自由发言小结，掌声鼓励。)教学反思