一年级上语文听课反思6东方明珠_苏教版.docx

1、一年级上语文听课反思-6东方明珠苏教版东方明珠一课介绍了上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观，一般的学生生，基本上没有到过上海，更没有见过东方明珠，如何让学生了解东方明珠的美呢？听完了潘艳老师的课，我觉得使我受益颇深。 听完这一课，我发现一年级的小朋友由于生活经验缺少，对东方明珠塔的认识非常的不够。所以课堂上潘艳老师运用了东方明珠塔的多媒体，展示塔的高，从而加深理解句子“头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人”，以及华灯齐放的上海夜景等等一系列的美图，使学生对东方明珠有了感性的认识。在朗读上，潘艳老师利用了多种朗读方法来调动学生的读书兴趣。设计自由读书，学生这时的读必定是从内心体验出发，结合生活经验，展开

2、丰富想像，从而感受到学习的乐趣。对于读书的指导，潘艳老师还利用了播放明珠塔的图片，让学生受到感染，促使其对语言有细腻地感悟。另外，一年级的小朋友好动，热情，根据他们的这一特点，潘艳老师在朗读中设计了加动作朗读的方式，即激发了孩子读书的兴趣，又通过动作加深了对词句的理解，也锻炼了他们的表现能力，一举多得。所以说，教学有法，但无定法。 一节课下来我觉得最值得我学习的是：一、开头的导入，潘艳老师借助拼音让学生读出“东方明珠”，这样一来，把前后知识融汇贯穿起来，不至于学生在学了识字部分后把前面的拼音部分忘记；二、利用课本中的图画丰富学生的感官，很好的理解课文。由于小朋友的生活经验比较少，对东方明珠塔的

3、认识不够。有了东方明珠的图画，小朋友就很快的把握东方明珠塔的整体形状，对文章的内容就有了一个整体的理解。三、利用多种朗读方式调动学生的朗读兴趣。课上用了学生自由大声朗读、男女生分读、小组赛读、指名读、愿意读的小朋友站起来读、同桌共读等形式。使小朋友兴趣盎然。在课文中读得次数多了，背诵也就水到渠成。这样学生积累了语言材料，增长了见识，加强了对书面材料的感受程度。这也符合了课标。四、 结尾处小导游的设计，通过创设情境，让学生把所学知识通过内化，转变成自己的知识，进而用自己的语言表达出来，从而培养学生的思维和口头表达能力。 听完了潘艳老师的课，使我发现我还有许多不足之处，我一定要学习潘艳老师的教学方法，学生乐学的教学方法将是我在今后语文教育道路上不断追求的目标，我将不断鞭策自己，自我完善，向更高目标迈进！