一年级下册语文教学设计小池塘（1）_苏教版.docx

1、课题3、 小池塘主备教师年级一课时三课时教学目标1学会本课生字，认识新偏旁4个，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3、引导体会小池塘的美丽，激发学生观察事物的兴趣，诱发学生的想象教学重点1、正确抄写本课的字词；2、让学生在读中感悟，理解词语、教学难点让学生在读中感悟，理解词语、课文教法启发、引导，指导朗读学法自主、讨论、交流课时第一课时教学内容初读课文，了解内容，认会生字、词语，学些三个生字。教具准备挂图、课件多媒体课程资源相关图片教学环节教师活动学生活动再设计教学过程一、板书课题质疑。1、小池塘齐读课题，你想知道什么？2、春天来了，跟老师到小池塘去看一看，好吗？二

2、、初读指导1、看图，说说从图上看到了些什么？书上的图画的是什么？说说你对池塘的感觉。2、过渡：下面我们看看课文是怎样写小池塘的。3、自由读课文，读准字音，读通句子，初步理解生字词的意思。 4、检查自读情况：（1）出示词语，正音：姐姐 吹气 水波 一只 鲜红 芦苇 睫毛 倒映 珍珠 鹅（2）了解词语理解情况。动作理解“吹气”看图理解“芦苇”；水波：水的波纹。（3）指名朗读课文。（适当评议、激励）（4）学生自主识字记字。比一比，看谁记得又快又多。5、分段朗读课文，说说课文写了什么？三、作业1、认读生字并组词练习说话。出示生字：波 姐 吹 只2、指导书写。 （1）教师范写。（2）学生描红、临写。3、

3、正确、流利、有感情地朗读课文。齐读，交流质疑。说一说。学生交流。自由读课文。指名认读。朗读课文学生自由讨论组词练习说话。在写字书上描红。课时第二课时教学内容引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想象力。教具准备动画、挂图、生字卡片。课程资源图片、学生已有的生活经验教学环节教师活动学生活动再设计教学过程一、复习检查：1、听写生字词：姐姐 吹气 水波 一只 2、听写偏旁：口字旁、双耳字旁、女字旁 绞丝旁。二、继续初读指导。1、自由读课文，给各段标上序号。2、交流：你读懂了什么。三、精读训练。1学习第一自然段。（1）用自己喜欢的方式读读课文第一段。（2）多媒体显示小池塘

4、中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动的画面。（3）小池塘像什么？哪儿像？（4）指导读好“轻轻”、“一闪一闪”、“长长的”等词。教师通过适时巧妙的评点，如：“多么温柔的春风姑娘”，“你的朗读让我感受到这只大眼睛十分明亮”等，不露痕迹地进行朗读指导。2、学习第二自然段。过渡：在这只“大眼睛”里，能看到些什么呢？多媒体显示：白天和晚上小池塘中的倒影。（1）教师配乐轻读课文第二自然段。（2）白天，这只“大眼睛”里能看见什么？晚上呢？（3）你觉得这只“大眼睛”看到的景物美吗？把你感受到的美读给大家听听。3、第三自然段。4、有感情朗读全文。四、画画说说，积累内化1、小池塘多美呀！让我们拿起彩笔来画一画。2、根

5、据图画指导背诵。3、小池塘还会映出些什么？在图上添一添。并用“-倒映在池塘里，像-”的句式说一说。五、识写结合，学习生字。1、读本课生字，认识3个偏旁。2、你记住了哪些生字的字形？3、教师指导“气”的最后一笔要有弹性；“女”字旁要长而窄，第三笔改为提；“鱼”字旁最后一笔也改为提。学生写字，白板投射学生听写的生字词，及偏旁点评。指名交流。读读课文，想想画面，同桌相互交流。让学生体会到春风的温柔，池水的清亮，芦苇的细长，感受小池塘的美。学生边听边观看画面，其余学生闭眼静听，想象画面。齐读课文。画一画，向好伙伴介绍你的画。说一说。小组内讨论。学生写字练习。课 时第三课时教学内容进一步理解课文，指导背

6、诵。学习生字教具准备生字卡片，课程资源学生已有的识字方法。教学环节教师活动学生活动再设计教学过程一、复习检查1、自读课文，画出带“像”的句子。1、指名读带“像”的句子。2、如果你站在小池塘的边上，你会说些什么呢？二、背诵指导1、指名背诵。2、交流背诵的方法。3、练习背诵课文。三、写字指导1、出示生字认读并组词：边 阳 红 2、想一想，写这些字我们应该注意些什么？学生交流，教师归纳：3、教师范写，学生按笔顺描红、临写。四、课堂练习1、抄写生字。2、填空：（）的眼睛（）的睫毛（）的气球 （）的珍珠（）的小船（）的世界（）的外衣（）的娃娃（）的池塘3、背诵课文。边读边画。学生发言。指名背诵。交流方法。指名认读。动笔练写。先说后填。板书设计： 3 小 池 塘睫毛 眼睛白云白鹅 太阳气球、月牙小船、星星珍珠教学反思：