一年级下册语文教学设计这儿真好（1）_苏教版.docx

1、课题16、这儿真好主备教师年级一课时3课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，9个二类字只识不写，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。3、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。教学重点 识字、写字和朗读课文。教学难点感悟小熊是怎样找到朋友教法情景教学法、朗读感悟法学法自主探究、合作交流学习方法课时一课时教学内容粗读课文、感知课文内容教具准备生字卡片、课件课程资源幻灯片、主题图教学环节教师活动学生活动再设计教学过程一、导入课文,(出示课题)读了课题你有什么疑问吗？二、初读课文、尝试解决问题1、打开课本到97页，自由读课文。提出自

2、读要求：读准字音、读通句子。一边读一边标上段落序号。2、检查自读情况，课件出示生字词。3、指生分段朗读课文。4、“这儿”是指什么地方？5、小熊住的小岛原来是什么样儿？现在又是什么样儿呢？带着问题，自己轻声读一读课文，并用直线画出文中的有关词语或句子来回答。三、认识小岛原来的样子，体会小熊的孤单。1、原来这里是什么样儿呢？一座小小的荒岛2、理解词语“荒岛”。大家看看图，再想一想，荒岛上没有（ ），没有（ ），也没有（ ）。四、指导生字书写1小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记住的？ 2交流讨论结果。3游戏扩词生字开花。4指导写字。“象”中间的撇一笔写成，认识偏旁“撇刀头”。5学生写字，教师行间

3、巡视辅导。检查写字姿势。学生对课题设疑。 生自由读课文指名学生读生字词。指名分段朗读课文集体交流 学生尝试填空。齐读生字让学生思考，互相交流生组词生描红，仿写。课 时二课时教学内容能正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备生字卡片、课件课程资 源教材主题图教学环节教师活动学生活动再设计教学过程一、复习导入1、今天，我们要继续学习第16课-这儿真好2、课件显示词语，请学生认读词语。（1）给你一点时间，把这些词语先读给自己听一听。（2）各个声音响亮都很自信，看来，要把这些词语读准确难不倒大家。可要明白了词语的意思，并把它们念好，可就有点难了，谁愿意来试一试的？你觉得我能把哪个词语读得特别好，就把小手

4、举得高高的，给我打个招呼，好吗。 二、学习课文。1、学习第一段。(1) 出示荒岛的图片，自读，填空：这儿没有_，没有_，只有_。(2) 小岛上没有树，没有花，只有石头，非常荒凉。这儿没有小鸟，没有其它动物，只有一只小熊，孤零零的。小熊心里会想些什么呢？读一读课文中的句子，并展开想象。找几个小朋友扮演小熊说一说。(3) 指导朗读。2、学习第二三段。过渡：小熊在岛上感到很孤单，它多么想和朋友一起玩呀！这时云儿来了。(1) 范读第二段第三段第一句。课件出示图片。聪明的小朋友，你们再读读课文，想一想云儿会告诉小熊什么呢？(2) 小熊明白了云儿的意思，它是怎么做的呢？使小岛发生了什么变化？请大家把“小熊

5、明白了绿叶成阴”这一段话，好好地读一读。(3) 指名朗读、评议。(4) 齐读课文。3、学习第四六段。过渡：这儿种满了郁郁葱葱的树，遍地是小草和小花，花儿的香气弥漫在清新的空气中。一只小鸟飞来了，看到这么美丽的景色它会怎么说呢？其它的小动物来了，又会说些什么呢？(1) 指名读。 (2) 自读。 (3) 学生戴头饰表演。齐读课题指名读自由朗读并填空。生自由读。互相说一说。指导朗读生自由读课文生自由读课文指名朗读、评议。齐读课文。指名读。 自读。 学生戴头饰表演。课时三课时教学内容理解课文内容教具准备课文录音、课文中的人物图片课程资源课件教学环节教师活动学生活动再设计教学过程一、复习导入，注重词语积

6、累1、 这节课我们继续学习第16课、2、注意“真”是前鼻音。3、伸出小手，我们一起来写，注意里面是三横短。二、动手制作动画片，理解课文内容。1、小朋友们都喜欢看动画片，今天，我们就一起将发生在小熊身上的故事画成动画片，演给大家看好吗？2、请小朋友闭上眼睛，一边听录音故事，一边在脑子里想象画面。3、现在就请小朋友们四人一小组，共同创造这部动画片。老师这里准备了许多用来贴画的小图片，小朋友们需要什么就到老师这儿来拿。如果小朋友们还想到什么新的东西，也可以用彩笔画在图上。比一比，看谁想象最丰富。4、谁愿意将自己画的小熊的故事讲给大家听？5、你们看，谁的动画片画得最好？好在什么地方？6、请创作动画片的小画家来说一说，你们为什么要这样画呢？三、回归整体喜欢这个故事吗？回家能把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？要讲好这个故事，首先得把课文读好，读熟，让我们拿起书，再把这篇课文来读读，老师给你们配上音乐。生写“真”边听边想象小组合作画动画片。指名讲 学生讲故事齐读课文。 板书设计： 16、这儿真好 荒岛 绿岛 种啊种没有（） 没有（） 漫山遍野、绿叶成阴教学反思：