一年级下册语文教案小花猫照镜子 沪教版.docx

1、小花猫照镜子课堂教学实录这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?教学目标：1.在读文的过程中，认识本课生字10个。在教学中，通过老师的范写重点指导“瞪”的笔顺；重点指导学生读准“尊重、瞪”的读音。2.重点指导朗读两次描写小花猫照镜子的有关语句，使学生在朗读中了解课文内容。3.初

2、步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。并在语言实践活动中，进一步了解该怎样尊重人。教学重点：1、在不同的语言环境中正确认识本课生字8个；使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先能正确描写4个生字；使、冲、扑、先2、能自己练习用部首查字法在字典里查找；伴、怒教学难点：1、朗读课文，能根据句子中的提示语读出一定的语气。2、能了解课文内容，知道要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注

3、意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆

4、水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的

5、“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。教学过程：一、激趣引入。1、（出示镜子实物）师：这是什么？（指述）jng2、在实物镜子的反面上出示：镜学习“镜”：（1）指名读准字音，开火车读字，齐读。（2）师：来，用最简单的方法记住“镜”。（指述）师：看，这面镜子多漂亮呀，有的镜子的边框还是金属做的呢！照照看，你们看到了什么？（老师手拿镜子走进学生中，让学生照照镜子，老师可随机作些点评。）

6、3、师：今天学的课文中，照镜子的主角是一只可爱的小花猫。小花猫照镜子，到底发生了什么事呢？4、（出示课题）30、小花猫照镜子师：让我们开开心心来学课文。（学生齐读课题）二、初读课文，整体感知。（1）自读课文环节。师：现在，请你借助拼音自读课文，这些词语可要读读准啊。出示：nchngjlihubnznzhngdngdng怒气冲冲剧烈小伙伴尊重瞪盯语重心长和和气气笑眯眯（2）学生自读课文。（3）小组内交流读词。（4）师：老师要表扬你们的学习态度，个个读得很认真。让我们开火车把这些词读读准。（5）开火车读词，男、女生对读，齐读。（重点指导读好“尊重、瞪”。）（6）师：看老师写个“瞪”，你们可要瞪大眼

7、睛仔细看，认真记啊！（学生看老师在田字格中范写“瞪”。）师：刚才，大家读通了课文，说说小花猫照镜子，到底发生了什么事呢？（指名交流）学习课文。师：下面，老师要请大家看三幅画，仔细看，小花猫是怎么照镜子的。（三幅画，一幅一幅出来三幅画在一起）师：仔细观察，图上的小花猫怎么样，课文中是怎么介绍图上的内容的呢，找到句子，读给你的同桌听一听。学生读文、找句子、读给同桌听。（老师注重评讲学生尊重同学，别人读，听得很仔细。）师：把找到的句子读给大家听。（交流的时候，一幅一幅出示图画，与图对应，出示句子。）老师的评价着重：不但找对了句子，而且把字音读准了。图1一只小花猫，走到一面镜子前，看见里面也有一只小花

8、猫，正瞪着大眼睛盯着他。这使小花猫有点不高兴了。“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。谁知镜子里的那只小花猫也张着大嘴，怒气冲冲地说着什么。图2他弓起背，瞪圆了眼，“喵喵”大叫两声，扑了过去。不料，那只小花猫也十分生气地向他扑过来。图3小花猫回到镜子前，笑眯眯地说：“喵喵你好！”咦？镜子里的小花猫也不生气了，也笑眯眯地对着他。师：找得好，细细地读一读这三段话，把里面的生字读读准，记记牢，做到不加字，不漏字。学生自读。老师引读。（三段话中生字颜色变红小花猫的句子黑色，镜中猫的句子变红。三段话，先一段段出示，再一起出示。）师：一只小花猫，走到镜子前学生读小花猫看见镜子里的小花猫这么不友好，

9、有点不高兴了。“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。学生读这下小花猫越发生气了，他弓起背，瞪圆了眼，“喵喵”大叫两声，扑了过去。学生读后来，小花猫听了妈妈的话，回到镜子前，笑眯眯地说：“喵喵你好！”学生读师：拿起书，用你们喜欢的方式分角色来读一读写小花猫和镜中小花猫的句子。这次不但要做到不加字，不漏字，而且要把句子读读通。指读全班分角色再读句。师：你们发现了吗？这只小花猫怎么做，镜中的小花猫也怎么做。（板书）也10、老师引读板书：小花猫镜中的小花猫瞪盯瞪盯怒气冲冲地问怒气冲冲地说着什么弓起背瞪圆了眼扑十分生气扑笑眯眯笑眯眯（板书中的“瞪、盯”老师可以板书示范，继续渗透笔顺。）11、师：

10、从小花猫照镜子这件事中，你知道了什么？（指述）这个道理，你们明白了，小花猫也明白了（出示）妈妈语重心长地对他说：“孩子，记住，要想别人尊重自己，首先要尊重别人。”指名学生范读或老师范读，学生边听边记。指名学生学老师的样子读句。齐读。12、师：学了课文，我们明白了一个道理（道理变色）。（学生读。）说说怎样做才是尊重别人呢？（指名交流，出示有关的句子）得到帮助说谢谢，对人说话要和气。同学发言认真听，师长教导要牢记。善意帮助不嘲笑，互相尊重记在心。（指读儿歌齐读儿歌）四、创设情景，联系学生生活实际，强化明理。放动画（向老师问好）师：对师长有礼貌就是尊重师长的表现。出示图画（得到帮助会感谢）师：看，在

11、这样的情况下，小猫在懂得了尊重别人的道理后，会怎么做呢？仔细看图，找你的同桌，演一演，说一说。（同桌表演，指名交流）师：表演地真好，在得到别人的帮助后，向别人表示感谢，也是尊重别人的表现。出示图画（对客人有礼貌）师：再来看，客人来了，小猫会怎么做，怎么说？仔细看图，演一演，说一说。（指名与老师配合着演。）师：对人态度和和气气，这也是尊重别人的表现。出示图画（帮助别人）师：瞧，一只小猫摔交了，小花猫会怎么说，怎么做，展开想象，找到你的小伙伴再来演一演，把他说的和做的演出来。（学生自演，指名交流）师：刚才，你们都演地非常好，通过你们的表演，让大家知道了什么是“尊重”。（出示“尊重”和三幅画）老师指图引述：（出示）得到帮助说谢谢对人说话要和气善意帮助不嘲笑师：这都是尊重别人的表现，其实尊重别人的表现还有很多，很多。在日常生活中，与人交往，就像是在照镜子，记住，要想别人尊重自己，（学生说）首先要尊重别人。