一年级下册语文教案迷路的小鸭子第一课时 鄂教版.docx
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1、迷路的小鸭子第一课时教学设计教学目的:1、学会“路、送、往”等8个生字,会认8个生字,认识足字旁,指导书写路送住等五个字。2、初读课文,分角色朗读课文一二段,感受互相关心,互相帮助的美好情感。教学重点:1、掌握本课会记会读的生字。2、分角色朗读课文,感受互相关心,互相帮助的美好情感。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴
2、尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学
3、生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。一、导入1、同学们,今天祝老师给大家带来了一个新朋友,瞧!(小鸭子图片)师贴图片,在图片上方板书小鸭子。可是,有一天小鸭子(板书迷路),找不着家了。2、师手指“路”,这是今天我们要学的一个生字,谁来读读?3、今天我们就来一起读读这只迷路的小鸭子的故事,谁来读课题。出示课题,指名读,齐读。二、初读课文,疏通字词1、师:迷路的小鸭子怎样回到自己的家呢?请同学们翻开语文书120页,借助拼音自由地读读课文,遇到生字多读几遍。2 、同桌互读课后的生字,3、集中卡片认读生字。4、认读生词。a师:这么多的生字宝宝都认会了,你们可真了不起,表扬一下
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鄂教版七年级语文下册第8课《诗两首》精题精练.doc
