一年级下册语文教案鞋鄂教版.docx

1、鞋教学设计单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。教学目标：1、通过学习使学生认识本课16个新字，积累词语库的词语，掌握两种笔画，记住“儿 大 回 小”的字形，并会组词。2、能准确、有感情地朗读课文，理解课文内容，并背诵课文。3、通过学习让学生感受家庭的幸福、温暖。4、利用直观、形象的多媒体

2、课件，指导学生说出画面的意思，发挥想象编故事，达到培养学生观察、想象能力，获取学习的多种途径的目的。教学重点：掌握4个生字的音、形、义；能准确、有感情地朗读课文。教学难点：通过学习让学生感受家庭的幸福、温暖；培养学生观察、想象能力，获取学习的多种途径的目的。教学准备：多媒体系统 制作课件识字卡片教学时间：两课时教学过程：第一 课 时一、 创设情景，激情引趣同学们平时都喜欢看动画片，今天老师这里有一组图片，看看哪个小朋友是火眼金睛，能说说图意？1、出示一组图片，让学生仔细观察，说说图上有什么景物？（生 自由说）2、点击课件词语大轮船 小轮船 帆船 三双鞋（问：哪个小朋友认识上面这些词语，怎样认识

3、的？师及时表扬学生获取知识的途径）3、用卡片。全班学生认读（设计意图：创设情境，播放与课文相一致的画面，吸引学生，让学生在轻松的氛围中进入情境，初步了解获取的知识的途径。）语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、

4、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。二、知识的拓展1、其实生活中还有许多种类的船、鞋，你们还能说出一些来吗？（生自由说）2、课件展示各种形式的船、鞋（1）木筏 竹伐 独木舟 轮船 军舰 潜水艇 航空母舰（2）出示系列款式不一的鞋？3、看看自己脚上穿了什么鞋，家里还有什么鞋，鞋有什么作用？（设计意图：让学生根据自己的生活体验认识各种船、鞋，不仅拓展了知识，而且激发学习兴趣，进一步了

5、解知识可以从网络、生活、书本中获取。）三、设疑激情，引入课文1、出示鞋与船的图片，找一找他们的异同点。2、老师用编故事的形式导入新课。3、学生根据图片试着编故事。4、老师范读课文，学生试着复述。5、学生借助拼音，手指读课文，不会的问老师或同学。（设计意图：充分调动学生的各种感官（眼、耳、手、口），发挥学生的主体作用，培养学生的各种能力（观察、想象、说话能力）。）要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼

6、儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。第 二 课 时一、指导朗读 感受幸福、温暖1、创设情境，以合作的方式学习、朗读。2、说说每天放学回家家里发生的事情，我们一家在一起会聊些什么？3、启发学生想象，感受家庭的幸福（

7、回到家鞋子放在一起，他们一家会聊些什么？）。4、采用多种形式的朗读，达到熟读成诵（点名读，小组读，全班读课文等形式）。（设计意图：利用读一读、想一想、说一说的方法，让学生理解课文内容，感受家庭的幸福、温暖。）二、生字教学 积累词语1、出示生字卡片鞋 双 和 你 看 爸 的 是 我 好 儿 出 来 大 小 回出示学习要求：（1）、读准生字宝宝的读音（2）、仔细观察画线的字宝宝的模样，想办法记住字宝宝的样子（3）、给字宝宝找朋友2、 用卡片记住生字的音3、学习笔画：竖弯钩 弯钩4、谈谈你是怎样记住生字的（启发学生的想象力）大：“人”字加一横 “我”张开双臂做操回：大口套小口 儿：一撇一个竖弯钩小：弯钩左右两边各一点 我和妹妹站在爸爸两边5、游戏（巩固生字）（设计意图：利用自主、探究的方法教学生字，引导学生观察、想象，采用编字谜、熟字带生字的方法识记生字。）三：联系生活实际，拓展思维一、填空天亮了，我穿鞋去 ，天黑了 。天亮了，妈妈穿鞋去 ，天黑了 。天亮了，爸爸穿鞋去 ，天黑了 。二、搜集 碗（说说你发现了一些什么样的碗？ 试着编故事）（设计意图：在生活中学习语文，丰富语文知识，把课堂和生活融为一体。让学生懂得生活中有语文，语文中有生活。）板书设计： 竖弯钩大 小儿 回 弯钩