一年级下语文教学实录17月亮和云彩_苏教版.docx

1、一年级下语文教学实录-17月亮和云彩苏教版（2019） 一导入 1师：小朋友们，这节课我们一同学习一篇新的课文，谁来读读课题。生：读课题师：听她读，这两个词，你有什么发现？生：亮和彩都读轻声。师:你听得真仔细！我们一起来读课题。生：齐读课题【预设：轻声读得不对。请小朋友借助拼音读一读。这里的亮和彩读轻声，老师领读这2个词，齐读课题】2教学生字“亮”。第一步：师：月亮中的这个亮是个生字，课件出示：亮（拼音：第四声）生：带拼音读亮，师师第二步：师：小朋友们仔细看，认真想，你有什么好办法记住它？预设1生：我用熟字“ 高” 换掉下面的 口 就成了 亮师：你真会学习，用熟字换部件的方法，记住了“亮”这个

2、方法真好！亮”上面的点横和我们学过的“高” 字上面的是个新部首，叫玄字头。 课件闪烁玄字头。跟我说一遍。生：玄字头预设2生：我把它分成四个部分，点横 口 秃宝盖 几师：你用的拆字法也不错。“亮”上面的点横和我们学过的“高” 字上面的是个新部首，叫玄字头。课件闪烁玄字头。跟我说一遍。 第三步：师：怎样写好这个字呢？我们一同来看这个字的写法。出示：电脑范写“亮”的笔顺。生：观察“亮”的笔顺。师：要写好这个字，你有什么要提醒大家的?生：玄字头的横要写长一些。生：秃宝盖写在横中线上，也要写宽宽的。生：下面的“几”要写扁的，竖弯钩写在竖中线上。师：你们的眼睛真亮！师：拿出我们的田字格本，注意刚才小朋友提

3、醒的地方，认认真真地来写一个。【师选择一个不好的展示】师：（投影展示）谁来说说他写的怎样？生：写得不好，秃宝盖没写在横中线，竖弯钩没有写字。师：你说的很准确！课后练习写字的时候可要注意这些呀！师：我们再来看这个小朋友写的。生：她写的很好看。师：你把我们提醒的地方都注意到了，老师奖了3颗星（在作业上用红笔打五角星）师：请小朋友把笔轻轻放下，坐正。师：我们把这个生字再读一遍生：读“亮”师:小朋友读的声音真响亮。玄字头的亮 响亮的亮。我们把课题再读一读。生：齐读课题。师：有一群小朋友和我们班小朋友一样爱学习、爱观察，在一个宁静的夜晚，他们在院子里看月亮和云彩，瞧（播放动画及课文配音）。二、初读课文

4、1师：小朋友们，你们也想读吗，先给自然段标上序号，再把课文读两遍， 注意读准字音，把句子读通顺。生：自由读课文。师：都读完了吗，我们一（ 3）班的小朋友学习习惯真好，读得非常认真，读完了，坐得端端正正的（师示范坐正的动作）。2师：在请小朋友读课文之前，老师想看看大家是不是认识了课文中的其他生字？院 然 勇 快 暗 文 穿 朋 明 李 A：师：哪个小朋友来读一读，这么多小朋友想读，我们来开火车读，(儿歌：我的火车就要开，谁来开？（我来开），就从你这儿开生：开火车读。师：还想再开吗？我请坐得最端正的这一组小朋友来开生：开火车读。小朋友互相正音。B师：去掉拼音呢？还能认出来吗？生：能师:真的能吗？请

5、你来，生：读第一行师：字音读得很准。师：谁也能想他这样一口气，把中间一行生字也读出来。生：读第二行。师：最后一行谁来读？生：读师：读得也不错!C：师：请小朋友看好了，老师随便指到哪个你就读哪个？生：齐读（读后字的颜色变化）2、师：小朋友们读得真好，这么快就和生字宝宝成了好朋友，真不简单！下面老师要考考大家，愿意接受挑战吗？我把课文中一些难读的生词、句子都藏到了云彩的背后。（点课件，出示5朵带序号的云彩）手指屏幕：云彩越大，就越难读！自己选择，来挑战!开始!1 果然 2院子 3跑得真快 4李小文叫大家站在一棵大树下，从树杈里看月亮。 5他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。师：你选哪一朵

6、？生：我选第一朵。师：第一朵？这句话中只有一个生词，你一定能读好!生：果然。师：读得真准！请坐。你是第一位挑战者，老师把大拇指送给你，谁接着来挑战! 生：我想选第3朵。师：这是一个词串! 生1：读师：听你读我感觉真快。生2：读师：感觉跑得真轻松。预设：句子生：我选择第5朵师：啊，是一朵最大的云彩！看得出你是个勇敢的孩子，敢于挑战。 相信你能读好。生：他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。师：老师特别仔细地听了，你每一个生字的读音，都读得非常准!谁也来向他挑战？生：读句子师：你读得特别认真，不过“一会儿”还没读好，跟老师一起读读这个词一会儿。生：读。师：“一”是个小调皮，它遇到第四声就跳

7、起来读“y”生：跟读“一会儿”。师：谁还想挑战读这个句子？师：他不仅读准了生词的读音，这个长的句子，她也读得很流利。师：瞧，掌握了方法，长的句子我们也能读流利。 师：下面，我们接着挑战!生：我选第4朵出示：李小文叫大家站在一棵大树下，从树杈里看月亮。【预设：读得好】生：读师：读得很流利！师：这也是个长句子，在读的时候，只要我们像她一样，注意了句子中的停顿，你，也能读得很流利，你也来试试吧。(生自由读后指名读)师：瞧，掌握了方法，长的句子我们也能读流利。 【预设：读得不好 A不会停顿 B不流畅】A师：这（也）是个长句子，读不好没关系。来跟着老师来读一读，范读（边范读边做停顿的手势）。你像老师这样

8、读一读，肯定能读好。自己试试吧。B师：长句子里词儿特别多，我们读的时候可以把一些在意思上联系紧的词（举例）读得紧凑一些，你，也能跟她读得一样流利，自己试试吧。(生自由读后 指名读)师：瞧，掌握了方法，长的句子我们也能读流利。我们一起来挑战。3、读课文师：小朋友们，还想挑战吗？生：齐声说“想”师：最大的挑战就是读好课文的两个自然段了。能读好吗？（出示课文内容文字）生：能师：我请两个小朋友来读，其他小朋友注意听，他们读得怎么样？指名读。生：读第一自然段。生：读第二自然段。师：小朋友们课文读得越来越流利了。师：通过刚才再次读课文，你知道了什么。小朋友用你自己的话来说说，也可以用书上的话说一说。生：我

9、知道了小朋友是在院子里看月亮和云彩的。师：你说的话很完整。 生：我知道夜晚的天空很好看。师：你真会动脑筋。生：我知道云彩比月亮跑得快。师：真不简单，课文里最难懂的地方你都读明白了。三、学习第一自然段，理解“穿行”、“一会儿一会儿。”1、师: 我们班的小朋友真不简单，读了几遍课文就有了这么多的发现。读书就应该这样，边读边想，就会有收获。现在让我们再回到第一自然段，跟随着他们一起到院子里看看。（出示第一小节）2、师：小朋友先自由读一读，数一数第一自然段有几句话？生：自由读第一自然段生：这个自然段有2句话。师：你最喜欢读哪一句？生：我喜欢读第2句。师：出示第二句。生：读师：你知道了什么呢？生:我知道

10、月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。师：你在晚上看过月亮和云彩吗？生：看过。师：知道为什么会一会儿暗，一会儿明吗?生：月亮躲到云彩里就变暗了，从云彩里出来天空就明亮了。师：想不想看看月亮一会儿明，一会儿暗的样子。【课件演示明暗变化】。师：读了这句话，看了这幅景象，你觉得晚上的月亮和云彩怎么样？生：很美。生：很有趣。生：很好玩。师：谁能把它的有趣好玩读出来呢？生：读师：从你的朗读中，我听出了月亮一会儿明，一会儿暗，真有趣，真好玩。谁也想来读？生：读师：你读得活灵活现，天空真好玩。谁还想读？生：读师：听你读，老师没有感受到月亮的好玩呢，月亮就像个淘气的娃娃，在和云彩捉迷藏呢。再读读看。师：这句话

11、中的明、暗是个生字。课件点击出示田字格的明、暗。仔细看看，你有什么发现？生：都是日字旁。生：左右结构 左窄右宽。师：再仔细看一看，日字旁写得一样吗？生：暗的日字旁，写得瘦长一点。明的日字旁写得短胖一点儿。师：你真会观察！师：说得好还要写得好，下面就请小朋友们在描红本上写写这个字。生：在书上描红：明 暗。师：小朋友们把笔轻轻放下，我们把这2个生字放到句子中再来读一读。生：齐读师：引说，月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明，一会儿明，一会儿暗，就这样不停的变化，才这么有趣。（点击“一会儿”变红）谁能把它的这种不停的变化读出来。生：读。师：他读出了自己的理解。谁再来读一读。生2：读师：我们一起来读，

12、读出它们的有趣。生：齐读第二句。 师：你还能从哪个词语读出月亮的有趣。生：穿行，师：行是什么意思？生：走。师：是呀，月亮就像我们小朋友长着脚似的，在云彩里走呢。师：我们一起来看看2个“穿行”的动画：（鱼儿在荷叶间穿行。蝴蝶在花丛中穿行。）师：在生活中还有哪些地方，你也见过“穿行”的情景？画面定格：鱼儿和蝴蝶穿行情景-在-穿行。生：太阳在云彩里穿行。生：下雾的时候，我们在雾中穿行。生：小鸟在树林里穿行。生：我们的眼睛在课文里穿行。师：（笑）是我们的目光在文字里穿行。师：你真聪明！生：孙悟空在云雾中穿行。师：穿行的意思就是（穿过、通过）我们明白了。把这一句再来读一读。师：穿是这个句子中的生字，单独点击“穿”，说说你怎么记的？生：上面是穴字头，下面是个牙（穴 牙师:是呀，穿，原来是这样的，（出示古文字穿，用手指）还有一个有趣的 故事呢：（边看动画，师边讲述）野兽用又长又尖的牙齿，把树木使劲地咬呀咬，大树被咬出了一个大洞穴。所以上面是个穴字头，下面是又长又尖的牙。穴字头写的时候要大一点，盖住下面的牙。来，我们练写一个。生：练习写“穿”行间巡视评价。（有时间就写2个，就展评，）四、小结下课：师：这节课我们初读了课文，学写了生字，并且学习了课文第一小节，还认 识了一群爱观察的孩子。晚上你们也去看看那有趣的星空，说不定会有更多的发现呢。下课，（起立）小朋友们再见！