一年级下语文教学设计20小鸭子的问号_西师大版.docx

1、一年级下语文教学设计-20小鸭子的问号西师大版2019教学要求1.认识12个生字。会写8个生字。2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。3.理解课文内容，知道小鸡认为什么要吃石头，教育孩子不懂就要问。4.能够展开合理的想像续编课文，说说小鸭子嘎嘎地叫着向伙伴们跑去，他去干什么。重点难点1.学会本课生字词。2.理解课文内容，知道小鸡吃石头是为了帮助消化。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识12个生字。会写“伙”、“伴”、“饭”、“每”等字。2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。3.理解课文内容，知道小鸡认为什么要吃石头，教育孩子不懂就要问。重点难点1.学会本课生字词。2.理解课文内容，知

2、道小鸡吃石头是为了帮助消化。教具准备生字词语卡片。教学过程一、接题质疑，导读课文1.小朋友们，今天我们学习第18课小鸭子的问号（板书课题）2.指导读课题。(1)全班小朋友跟老师读。(2)叫学生认读“号”。(3)指名读好课题，学生评价。3.读了这个课题你们有什么问题想问大家吗？(1)小鸭子的问题是什么？(2)小鸭子的问题解决了吗？答案是什么？(3)小鸭子是怎么解决问题的？4.激发兴趣，导入新课：小朋友们的问题在课文中都能找到，你们想解决上面的问题吗？那就快点读课文吧！三、学生自由读课文，初步感知内容1.小朋友按要求大声地读课文。(1)把生字圈出来，并读正确。(2)读好课文，多读几遍，直到通顺为止

3、。(3)把课文读同桌听，互相评一评。(4)给课文每一自然段村上序号。2.检查学生自读的情况。(1)课文有几个自然段。(2)你觉得自己哪一段读的最好，读给人家听一听。(3)全班听录音读，评议别人读得好的地方。(4)学生学习录音读，争取把课文读得更好。三、学习生字1.教师出示生字词语卡片，指名学生认读。2.集体看生字词语卡片读。3.小组交流怎样记这些生字。4.反馈识记方法。5.指名上台领读，并指名组词。6.游戏巩固。（开火车比赛读）四、理解课文内容1.教师鼓励学生：小朋友们认读生字以及读课文都很棒，接下来我要检查一下你们读懂课文了吗？2.小鸭子的问题是什么？3.指导感情朗读。4.小鸭子的问题解决了

4、吗？答案是什么？5.教师出示文中的句子，指导朗读课文中的句子。6.讨论：小鸭子是怎么解决问题的？7.教师教育孩子遇到问题的时候学会用嘴巴去问。8.你们在生活中有没有遇到过问题呢？是怎么解决的？五、朗读课文六、指导写字1.请小朋友们观察今天要写的字，看看书写时该注意什么？2.引导学生由一而下下地观察这些字在田字格中的位置。3.重点指导写“每”、“饭”字。4.学生练习写字，教师巡视辅导。5.展示作业情况。七、布置作业1.书写生字。2.朗读课文。教后感第二课时教学目标1.会写“怪”、“院”、“粒”、“答”等字。2.分角色朗读课文。3.能够展开合理的想像续编课文，说说小鸭子嘎嘎地叫着向伙伴们跑去，他去

5、干什么。重点难点学会本课生字词。教具准备头饰，生字词语卡片教学过程一、复习导入新课出示生字词语卡片，学生认读。2.游戏巩固。3.读课文。二、续编课文1.小朋友们，通过上节课的学习，我们知道小鸭子通过问的办法解决了的疑问“小鸡为什么吃石子儿”，你们还记得吗？2.指名回答小鸭子吃石头的原因。3.知道答案小鸭子可高兴了，他嘎嘎地叫着向伙伴们跑去，他去干什么？4.学生以小组为单位讨论，并演一演。5.反馈学生讨论的情况。6.请小组把课文续编的内容演一演。三、分角色朗读课文1.学生自由组合，拿出准备好的头饰，分角色朗读。教师巡视指导。2.请小组上台分角色读，其他的小朋友注意倾听并评一评。3.大家带上头饰分成两组一起分角色读。四、指导写字1.出示要写的生字，学生认读并组词。2.明确要写的生字，认读并进行扩词练习。3.教师引导学生观察字形，说说在书写时的注意点。4.教师一边书写一边强调这四个字在田字格中的位置。5.学生练习，教师个别辅导。五、布置作业1.朗读课文。2.书写生字。