一年级下语文教案松鼠和松果_鲁教版.docx

1、松鼠和松果教学设计学习目标：1、认识“聪、话”等11个生字。会写“以、后”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3、初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。教学重难点： 1、认识“聪、话”等11个生字。会写“以、后”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。教学过程：一、导入新课1上课之前，老师先给大家出一个谜语，看看谁能猜得出来。形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。根据课前收集的资料你知道哪些有关小松鼠的知识?2学生自由介绍。例如：小松鼠尾巴弯弯的，可以当降落伞；小松鼠喜欢吃松果3你们知道吗?小松鼠还是造林的能手

2、呢。他们冬天把松果储藏在地下，春天来了，小松果长出小松树，渐渐的成为松树林。那么小松鼠为什么要种小松树?今天，我们就来学习松鼠和松果这篇课文。(板书课题)二、初读课文，随文识字1、小松鼠和松果之间到底发生了什么事情？我们去读读课文就知道了。 遇到不会读的生字怎么办? 要求: （1）.借助拼音自由朗读课文，读准字音，不会的字多读几遍。 （ 2）.读好后数数课文有几个自然段，把他标出来。2、小朋友们,生字都认识了吗？我要考考你了,你能通过我的考验吗? zng cng zh zh y 总是 聪 明 眨眼睛 主 意hu po h rn r y hu活 泼 忽 然 如 果 以 后2复习学过的识字方法：我

3、们以前学过的识字方法有那些?(编儿歌、加偏旁、换偏旁、猜字谜、打招呼等)。用以前所学的识字方法或更有创意的识字法来识记生字。小组交流自学所得，教师随机指导。结合本课实际自主识字的常用方法有：编儿歌识字：如小聪明，耳朵灵。会听课，总专心。(聪)还有意、忽、总的巧记：意有心，忽有心。在心底，总有心。做动作识字：眨：让学生做眨眼睛的动作，体会“眨”跟眼睛有关，所以是目字旁。联3、小老师领读、开火车读、齐读等多种形式巩固读音。4、读完生字，我们还要会写范写“以”、“主”、“总”。 生练写，生生互评，评选“写字王”。三、读课文，读中感悟1、读文时你遇到自己喜欢的句子了吗?请你用你喜欢的符号标出来。为大家

4、读一读。也可以和自己的好伙伴合作读。分小组表演，指名到前面展示朗读自己喜欢的段落。2、读完课文咱们进行“故事大王”评比。谁能把课文以讲故事的方式呈现出来。并引导学生按照“吃松果想松树种松果长松树”的顺序进行复述。3、读课文思考：你认为松鼠“聪明、活泼”吗学会了，高高兴兴地课文中哪一段是回答这个问题的?谁愿意给大家读读?小松鼠多高兴啊，怎样才会把小松鼠的这种高兴的心情读出来呢?4、松果那么香，那么可口，小松鼠正在大饱口福，可他忽然想到一个问题，松鼠在摘松果时想起了什么？小朋友们读读2、3自然段，划出小松鼠想的句子，再交流松鼠、松果和松树的关系。可是如果没有了松树，森林，松鼠们会吃什么，到哪里住呢

5、?想到这些，小松鼠的心情会怎样?那我们就带着这种担心，焦急、害怕的心情来读这样的几句话。5、后来它们又是怎么做的？你认为它这样做对吗？6、一棵棵小松树迎着蒙蒙细雨挺拔的生长着，那么将来，将来这里会是什么样呢?请同学们大胆想象描绘未来的松树林美景。课下把你描述的场景画下来，我们开一个小画展。7、聪明活泼的小松鼠，茂盛葱郁的松树林，森林妈妈有了小松鼠这样的爱家小卫士，未来的家园一定会更美好。学了这一课，你想做什么呢?四、巩固识字gng d zh y(更 大) ( 主 意 )y hu zng sh(以 后 ) ( 总 是 ) 五、我会说：每个松果都那么香，那么可口。每个糖都那么 ，那么 。每棵树都那么 ，那么 。每个妈妈都那么 ，那么 。