七八九年级语文考试通用：说明文答题技巧（万能公式必备！）.docx

1、七八九年级语文考试通用：说明文答题技巧（万能公式，必备！）1.说明方法及作用：举例子、分类别、打比方、列数字、作比较、下定义、列图表、引资料、作诠释、摹状貌（1）举例子：通过举.的例子,真实具体地说明了 .自的特征(道理)，使说明更有说服力,更具体。(2)分类别：为了说明. 的特征(道理),条理清晰地(分门别类地)从.方面加以说明，使说明更有条理性（3）打比方：将.比作.,形象生动地说明了.的特征(道理)，使说明的内容更形象生动，增强了文章的趣味性（4）列数字：用具体的数字,科学、准确、具体地说明了.的特征(道理),使说明更准确、直观,更有说服力。（5）摹状貌：具体、形象地说明了事物. 的特点

2、.（6）作比较：作用(答题规范把.和.作比较,突出强调了.的特征(道理)，使说明更加具体、深刻（7）下定义：科学、完整、准确地揭示.特征特征。（8）列图表：直观形象地说明事物的特点。（9）引资料：引用神话传说、新闻、诗句、名言、格言、谜底等，鲜明生动地说明了.的特征（道理），增强了说明文的权威性、趣味性。（10）作诠释：具体解释说明了.（说明对象）的特征、事理，使说明通俗易懂。注：（下定义和作诠释的区别：定义发和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。一般来说，“是”字两边的话题能够互换，就是下定义；如果不能互换，就是作诠释。）2. 标题的作用：（1）从内容上分析：交代了文章的说明对象(需要写出

3、说明对象是什么)。点明了文章的主要内容。点明了说明对象的主要特征。表达了作者.的情感。（2）分析从表达效果上：运用比喻、拟人等修辞方法;或运用名言、俗语、流行语、新词等;或引用新鲜话题、热门话题等，使得标题生动、别致，激发读者的阅读兴趣。引用(化用)古诗词，增添文学色彩，激发读者的阅读兴趣。3运用问句(反问句或疑问句等)、感叹句等句式，设置悬念或增强表达效果，引发读者思考。3.拟写标题的方法：直接用说明对象做标题用“说明对象的主要特征(注意运用修辞或表达情感的词)+说明对象”做标题。用含说明对象的问句(反问句或疑问句等)或感叹句做标题。4.说明顺序：时间顺序 ：（ 时间名词:年、季节、月、时代

4、、朝代等。）空间顺序 ：（ 方位词:东西南北中、上下 左右、内外、前后等。）逻辑顺序 ：（ 排除法:没有具体的时间、空间名词,即为逻辑顺序。）5.说明文结构：总一分”式总一分一总”式分一总”式递进式 事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。多用于逻辑顺序的说明文。 并列式 文章各部分的内容没有主次之分,没有轻重之别，是平行式的结构。多用于空间顺序的说明文。 承接式 各层之间按照事物发展过程安排层次，前后互相承接。多用于时间顺序的说明文。 7.（一）说明文语言的特点：准确严谨 。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等,都要求语言。生动形象。 运用比喻、拟人、排比、设问等修辞手

5、法,语言轻松活泼，幽默风趣。 典雅优美。 古诗文、四字短语等的使用。 （二）判断说明文语言准确性严密性特点的标志词：(1)表示估计、猜测的词语:用:大约、大概、可能、也许,左右、上下等。 （2）表示限制的词语：限制范围:全、都、所有、有的、只有、大部分、总共、少数等;也最近一段时间等。限制程度:更、仅、最、很、非常、格外、比较、几乎、相当、尤其。限制数量:之一、很多、几个、很少、有余等。限制频率、速度:一般、经常、很快、屡次、往往、通常、总是、有时。(3)表示修饰的词语:一丝、漫长、空前等。(4)表明资料来源的词语:据调查、据统计、资料显示等（三）分析加点词的表达效果：（1）加点词的准确性。明

6、确词语本义、定性（确定词语是从哪个方面进行限制）（表估计、猜测、表修饰、表资料来源、表限制范围、程度、数量、频率、速度等。）结合词句分析词语的语境义。体现了说明文语言的准确严密性。（1）加点词的生动性.从语言风格角度分析，具有幽默风趣，含蓄凝练。朴素、自然、清新、雅致等特点。从修辞角度分析，比喻拟人、夸张、排比等，体现了说明文语言的生动。8.加点词语能否删去、能否换成某个词：通常回答“不能删去 。“X X”一词的意思是.，在文中表示.。 若删去则只有.的意思(新换的阐述理由 “X X”一词的意思是.)，与原 文内容不相符/表述过于绝对。“X X”一词体现了说明文语言的准确性、严密性(生动性、形

7、象性)。9.段落作用：（一） 开头段（1）结构上：引出下文对说明对象（或说明对象.的特征）的介绍;呼应文章标题;总领全文。（2）内容上：引用故事传说、个人经历、日常生活现象、名人名言等引出说明对象，介绍了说明对象.的特征;开篇点题 ，直接点明说明对象（或说明对象的特征）（3）表达效果上：激发读者的阅读兴趣;增加说明文的文学色彩(或故事性、趣味性)。（二）中间段（1）结构上:承上启下，承接上文.内容，引出下文.内容。（三）结尾段（1）结构上：收束(总结)全文;呼应标题或开头。（2）内容上：补充说明对象的特征;表达愿望，提出愿景。10. 探究材料位置（1）表态。（2）分析材料说明内容。 分析所给的材料，明确材料说明的内容(或事理) （3）分析材料与文章的共性或联系。从段落结构角度分析:材料放在文中第x段，在结构上有.作用。从说明内容(对象)角度分析:材料与第x段说明的.内容相一致。从说明方法角度分析:材料可以作为事例，具体有力地说明事物的.特点，可以放在第x段。从衔接角度分析材料与上下文衔接紧密或与文段中某句话内容相关。11.材料探究分析链接材料:找出说明对象和说明事理.明确材料和文章的关系，抓关键词，提炼要点结合原文和材料内容，写出探究结果.