七年级语文上册 第一单元 4《古代诗歌四首》闻王昌龄左迁龙标遥有此寄同步练习 新人教版.docx

1、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄同步练习班级姓名学号一、名句默写1.本诗中以景写哀，衬托作者听到友人贬迁的消息后伤感的诗句是： ， 。2.本诗中借月抒怀，表达对即将远去的友人的关怀惦念之情的诗句是： ， 。3.诗中融情于景，突出飘零之感，离别之恨，写出贬谪之地偏远的诗句是： ， 。4.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄表达诗人对友人强烈思念的诗句是： ， 。二、古诗赏析（一）阅读下面诗歌，充成1-2题（6分）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。1.本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？（3分）2.唐宋诗醇评价李白诗句“孤机远影碧空尽，唯见长江天际流”有

2、“语近情遥”之妙，本诗三四句也有这样的特点，请谈谈你的理解。（3分）（二）阅读下面的古诗，完成1-2题。（4分）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。1诗人通过描写景物，表达了。（1分）2请从修辞的角度对诗歌的后两句进行赏析。（3分）（三）阅读下面诗歌，充成1-3题（6分）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。1首句中写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？（2分）2.在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句中，诗人运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。（2分

3、）3.全诗抒发了诗人怎样的情感？（2分）参考答案：一、名句默写1、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。2、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。3、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。4、我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。二、古诗赏析（一）1.“杨花落尽子规啼”，首句写景兼点时令。漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，又含有飘零之感、离别之恨在内。融情入景，表达诗人的关切和同情。既点明题目，又为下二句抒情做铺垫。2.这里既有对老友通遇的深刻忧虑同情，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀，一路前行的一片安慰深情。（二）1.离别伤感的愁绪。（1分）2.运用拟人的修辞手法（1分），诗人把离别的愁绪托付给明月； 希望明月尽快带去诗人对朋友的问候（2分）。共（3分）（三）1（2分）杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。2.（2分）示例1：拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。/ 示例2：奇特的想象，把无知无情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。/ 示例3：情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。3.（2分）抒发了诗人对朋友遭遇的深切同情和关心，以及因朋友要去的地方偏僻荒凉而充满了深深的担忧之情。