三年级上语文教学实录13寓言两则亡羊补牢_人教版.docx

1、三年级上语文教学实录-13寓言两则亡羊补牢人教版一、问答导入师：今天我们要学习的课文是什么？生：寓言两则 亡羊补牢（ 齐读课题）师：你们知道什么是寓言吗？生：很有道理的故事。师：蕴涵着道理的故事。我们要怎样学好寓言？生：学习道理（板书：道理）师：除了学习道理，还要学习什么？一下子就学习道理吗？生：要知道故事（板书：故事）师：今天我们掌握好这两点就能学习好课文。师：今天学习亡羊补牢，请给“亡”组词。生：死亡(板书：死亡)生：亡羊补牢师：请给“牢”组词。生：监牢（板书：监牢）生：坐牢师：“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？生：“亡”是死亡的意思生：“牢” 是牢房的意思生：“牢” 是羊圈的意思

2、生：“亡”是失去的意思师：平时，我们学习的“亡”是死亡的意思，有人认为是失去的意思，有人认为“牢” 是牢房的意思，到底是什么？请你们到课文中找找答案。二、找证据，初读课文师：找证据必须先读课文，慢慢地读，遇到生字自己借助拼音解决。（一）学生自由读课文要求：1，小组长带领读课文，听到谁读不准，一齐帮帮他。2，交换小组长检查读书。（小组长汇报读书情况）师：以后小组检查时，就要齐心协力，争取好成绩。（二）出示三句话：（课件）原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。师：请小组分读三句话

3、。（生读这三句话）师：哪个聪明的孩子发现肖老师为什么要选这三句话？生：因为三句都有“窟窿”生：因为生字就藏在这三句话里。（自由朗读这三句话，齐读。）三，研读，弄清“亡”和“牢”师：课文读熟了，但问题还是没有解决，请默读课文，想想“亡”、“牢”是什么意思？一会小组交流。你得找出证据，看看从哪个句子找到的，把它划下来。提醒大家，证据可能不止一处。（学生自学，小组交流）师巡视小组学习，作适当的点拨。汇报：生：“亡”是丢失的意思：我是从“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。”找到证据的。师：刚才读的句子有几个字没有读好。（指名帮助再读这句话。）师：要读准“圈”、“叼”等字。“亡”不

4、是“死亡”吗？生：是羊被叼走，他丢失了羊。生：“羊已经丢了，还修羊圈看什么呢？”齐读句子生：“第二天早上，他去放养，发现羊有少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。”生：“他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，羊再也没有丢过。”生：一直都是说羊丢了，没有说羊死了，可能羊还没有死呢。生：（齐读）“他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，羊再也没有丢过。”师：小结：现在大家认为“亡”是什么意思？生：齐回答“丢失”。师：“牢”是什么意思？生：“他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。” “牢”是“羊圈”意思。师：“补牢”就是“修羊圈”。生：街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上

5、那个窟窿吧。”师：街坊说修羊圈就是“补牢”。师；（解说）“牢”的构字意义：宝盖头是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是给牛羊住的地方。师：按照刚才的方法，把丢羊的句子和补羊圈的句子找出来，自由练读。四：精读课文，理解内容师：在读这则寓言的时候，老师始终有一个问题不明白，想请你们帮忙解答一下：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？师：请默读课文，思考这个问题。（生请默读课文，思考）生：我知道羊圈破了个窟窿。“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。”师：齐读这句话。（生齐读）生：我还知道街坊劝告，他不听。街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”师：“街坊”就是（邻居

6、），注意“坊”读轻声。师：街坊是怎么劝的？（指名读，读出劝告的语气。）师：他读的怎么样？生：还应该读出劝告的语气。生：应该读出街坊对养羊人的关心。师：街坊对养羊人这样关心，可养羊人呢？生：他说“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”（指名读，评议。）师：可以看出养羊人的什么态度？生：可以看出他的无所谓，毫不在意。师：养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？生：养羊人心里想：羊丢了，就算了，羊圈也不用管了。生：养羊人想一只羊也不算什么，丢了就丢了。师：你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。（同桌分角色朗读。）（指名读，评议。）师：让我们来看看他不听劝告的结果。生：他不听劝

7、告有丢了一只羊。生：他不听劝告的结果是：第二天早上，他去放养，发现有少了一只，原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。生：养羊人又丢了一只羊。师：刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是（亡羊）。师：二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。（讨论交流）师：养羊人是怎么做的？（出示投影，看图说话。）生：他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。师：为什么要读好“赶快”？能否去掉？生：不能，因为他要改正错误，不能拖延。生：加上赶快说明他不想再丢羊了。师：养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。生：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。心想：现在修还不晚。师：读出他

8、的后悔之情。（指名读）师：将这句话换一种说法。（要是就如果就）生：要是我接受街坊的劝告，就不会丢羊了。生：如果我接受街坊的劝告，就不会丢羊了。师：但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？生：因为修好了样圈就不会再丢羊了。生：因为已经丢了两只羊，不能再丢羊了，不然羊会丢光的。师：他的想法对不对？从哪儿读出？生：从此，他的羊再也没丢过。师：咱们一起读最后一个自然段，读出养羊人的后悔心情。（生齐读最后一个自然段）五：明理师：我们说过，学习寓言除了读懂故事，还要读懂道理，刚才知道丢羊补羊圈，那么，你明白了什么道理？生：丢失了东西要找出原因。师：仅仅是丢失东西吗？生：如果师：养羊人因为自己的一些疏忽而损

9、失了羊。生：要乐于听别人的意见师：光听意见就行了吗？小组交流交流。生：丢失的东西不要等丢失了才懂得珍惜。师：怎样能使珍贵的东西不再丢失？生：做错事要及时补救，以后就不再错。师：在我们的生活中，也常常发生类似的事情，联系自己的生活实际，谈谈你的看法。生：我的作业本散了，但是为了不让作业本再继续散，我就用订书机把作业本订好了，作业本也就没有散了。生：这几天我感冒了，妈妈让我去看病，我以为是小病，就没有去医院看病，昨天就发起烧来，为了减少病痛，我早上去看医生，买了药，吃过后，现在好多了。师：幸亏去看病了，不然会引起大病的。师：是呀，这些都告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

10、所以，有一句话是这样说的：亡羊补牢为时不晚。生：（齐读）亡羊补牢为时不晚。六、复述故事师：养羊人因为接受街坊的劝告，羊再也没有丢过，这天，他遇到街坊，突然想起街坊的劝告帮助，如果你是养羊人，会对街坊做什么？生：谢谢、道谢师：把你的同桌视作街坊，你向他道谢。（生相互视作街坊，道歉）师：咱们来一起合作表演：（师饰街坊，学生饰养羊人。）生：我会送一只羊给你。师：你为什么送羊给我？生：你帮助过我。师：我帮助过你吗？我热心助人，忘了做过什么，你帮我回忆回忆。（置换角色：师饰养羊人，学生饰街坊。）师：复述故事之后道谢。同位模仿老师那样练习道谢。（再汇报生生之间道谢）七：作业（出示生字词）1、单独出示生字词能把它读准确吗？自由读、齐读2、老师再教大家一种学习的方法，除了通过道谢基本把故事讲一遍，现在还可以把生字串起来讲故事。师示范串生字讲故事同桌互相串生字讲故事3、回家向家长讲亡羊补牢的故事。