三年级上语文教学实录及反思24香港璀璨的明珠_人教新课标.docx

1、三年级上语文教学实录及反思-24香港，璀璨的明珠人教新课标 一，创设情景，激情导入。师：我们的祖国地大物博、幅员辽阔，处处都有迷人的风景。昨天，我们一起欣赏了北国的风光，今天让我们再去游览南海边的香港吧。师：现在就让时光倒流，带我们回到2019年7月1日那振奋人心的时刻吧！（请看录象香港回归实况。师：此时看到这样的情景你有何感受呢？生1：我的心情很激动。生2：我为我的祖国感到很骄傲。生3：我真想飞到香港去看看师：历经百年沧桑的香港，如今抖落掉历史的尘埃，翩然回归。（出示地图）香港位于祖国漫长海岸线的南端。是我国领土不可分割的一部分。师：这节课就让我们大家一起坐着飞机到香港去看看。 （ 板书：香

2、港）二、 合作学习，自主探究。师：现在就让我们打开书，跟随作者去游览香港吧。生：自由读课文。师：我们一起来认读课文中的词语。生：开火车读师：刚才我们跟随作者游览了哪些美景呢？（学生回答，老师板书）。生：万国市场 美食天堂 海洋公园 璀璨夜景师：请大家读读第一自然段写的什么呢？生：读第一自然段。生：知道了香港的地理位置。师：现在，请大家每4人为一小组，选择一个你们感兴趣的部分，根据自学提示，进行合作学习。（出示自学提示）生：分小组自学。三、研读释疑，读中感悟。生：我们小组学习的是“万国市场”师：介绍一下你们了解到的“万国市场”是什么样的吗？生1：万国市场的东西很多。生2：是一个很大的交易市场。生

3、3：那里的东西也十分的便宜。师：文章哪些词语可以体现“万国市场”的特点？生：琳琅满目 应有尽有 物美价廉师： “万国市场”里的商品这么齐全，你能通过读来展现吗？生：多种形式的朗读。（老师相机给予肯定的评价）生：逛完了万国市场，我们去品尝一下香港的美食吧！师：你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？生：一应俱全师：“一应俱全”是什么意思？生：什么都有十分齐全。师：文中哪些地方可以体现香港的美食很多，很丰富。生：在书中画句子。（指名朗读）师：现在，我们就来欣赏一下香港的美食。（演示课件）师：同学们在欣赏香港美食时，不时的发出阵阵惊叹，此时你最想说什么？干什么？生1：香港的美食的确是丰富啊。生2：我看

4、了都流口水了。生3：我真想马上飞到香港亲自去品尝一下这些美食。师：虽然这些美味佳肴我们现在不能亲口品尝，就让我们在读中去感受吧！生：集体朗读。师：香港还有一个地方特别受到小朋友的喜欢，同学们你们知道是哪里吗？生：海洋公园。师：对，海洋公园。能说说你喜欢的理由吗？生1：因为它举世闻名。生2：因为那里有可爱的海豚，海狮。师：现在就让我们亲临现场去观看海豚，海狮表演吧。（放课件）师：他们的表演怎样？生1：太好了。生2：太有意思了。生3：太出色了。师：亲临现场看到这出色的表演，此时你的心情怎样？生1：我感觉海狮非常的可爱，顽皮。生2：我真想和它们亲密接触一下。生3：还想和它们交朋友。师：文中是怎么描写

5、海豚和海狮的表演的呢， 请你带着高兴，激动的心情读一读。并且要读出海豚，海狮的可爱顽皮。生：指名学生朗读。（老师相机评价）师：香港的白天是繁华的，香港的白天是美丽的，那么香港的夜晚是什么样的呢？下面请大家跟着作者的脚步一起走进香港美丽而多彩的夜晚。（出示课件）师：看完这美丽的夜景，你的感受如何？生1：香港像个不夜城。生2：我记得我们学习过北京一课，知道北京夜晚灯火辉煌。今天看到香港的夜晚是更加的璀璨。生3：香港的夜晚就是灯的海洋。师：（灯的海洋，板书）海洋是无边无际的，而香港成了灯的海洋，说明香港的灯特别多，特别亮。师；文章是怎样描写香港的夜景。（找相关的句子）生1：港湾里闪耀的灯光，像五颜六

6、色的焰火溅落人间。生2：马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。师：反复朗读三句比喻句。师：跟老师一起来读一读。（师引读：成了像如同）师：香港是那么著名，那么迷人，那么耀眼。所以我们说“香港，真是生：真是一颗璀璨的明珠。师：让我们怀着赞美之情来一起赞美香港吧！生：齐读课文最后一个自然段。师：香港在经历了100年的沧桑后终于又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国拥有这样一颗无比璀璨的明珠而感到骄傲和自豪。现在就让我们一起用歌声来赞美（放音乐）生：歌唱东方之珠师：愿香港的明天生：会更好。四，课后延伸，展现才能。1、爱写作的你，不妨写写你“游”香港的感受。2、爱画画的你，不妨画出香港给你印象最

7、深的地方。3、爱朗诵的你，不妨有感情的读出香港各旅游地景色的特点。4、爱文学的你，不妨摘录文中优美的语句。教学反思：1，情景再现，突破重难点。要领会语言文字的美，必须创设情境，把学生带入语言的情境之中，通过视听教材和语言文字的有机结合，就能把学生带入文字描绘的情境之中，使学生体验文字的美。课前通过视频录象让学生感受2019年7月1日香港回归那激动人心的时刻。教学时，充分利用生动、形象的课件创设了去香港亲身旅游的情境，让学生能观其境、闻其声，触景生情，完全置身于课文所描绘的情景之中。而学生手中的语文书变成了旅游手册，他们在飞机上兴致勃勃的阅读着“旅游手册”，准备着一会儿的“香港之旅”。当学生们看到美味佳肴、海洋公园、香港的夜景这些真实影像，也仿佛置身于其中，真正体会到了香港的迷人。2，自主探究，合作学习。在课堂教学中，我始终把学生看作是学习的主体，二至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。教师紧紧围绕“万国市场，美食天堂，旅游胜地，美丽夜景”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。