2015伴你学教师用书生物人教版必修3课件 第4章 第4节.ppt

1、生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业第4节 群落的演替生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业自主学习 新知突破生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业1了解群落的演替过程。2掌握初生演替和次生演替的区别。3说明人类活动对群落演替的影响及相关措施。生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业1概念：随着时间的推移，一个群落被另一个群落_的过程。2原因：群落是一个_系统，是不断发展变化的。3类型(1

2、)初生演替：概念：在一个从来没有被_的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。实例(裸岩上的演替过程)：裸岩阶段_阶 段 苔 藓 阶 段 _阶 段 灌 木 阶 段_阶段群落演替及类型代替动态植被覆盖地衣草本植物森林生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业(2)次生演替：概念：在原有植被虽已不存在，但原有_条件基本保留，甚至还保留了植物的_的地方发生的演替。实例(弃耕农田上的演替过程)：弃耕农田一年生杂草多年生杂草小灌木灌木丛_。土壤种子或其他繁殖体乔木林生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评

3、 知能提升课时作业思考探讨1.初生演替比次生演替所经历的时间长，原因是什么？提示：因为初生演替起始条件极为贫瘠和严酷，而次生演替起始条件比较肥沃和温和，甚至有种子或其他繁殖体，所以初生演替比次生演替经历的时间长。生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业1自然条件下群落演替的特征(1)群落向相对稳定状态演替。(2)总生产量和有机物质总量增加。(3)营养结构复杂化，物种多样性提高，稳定性增强。生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业2初生演替与次生演替的比较类型内容初生演替次生演替起点原先从没有过植

4、被或是原来存在过植被但被彻底消灭了的环境原有群落环境，只是失去了原有植被时间经历的时间长经历的时间短速度缓慢较快影响因素自然因素人类活动较为关键实例裸岩上的演替弃耕农田上的演替生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业初生演替和次生演替的起点分析(1)初生演替：原来有生物存在但是生物彻底灭绝，而且没有繁殖体等条件。简单地讲初生演替就是从零开始。(2)次生演替：在一定基础上进行的，譬如火灾后森林的重新形成，因为火灾之后还保留了原有土壤条件，甚至植物的繁殖体，所以是次生演替。生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知

5、能提升课时作业1人类活动对群落演替的影响(1)活动方式：_行为：砍伐森林、填湖造地、捕杀动物。保护性行为：封山育林、治理沙漠、管理草原、建立人工群落。(2)影响后果：人类活动往往会使群落演替按照_自然演替的_进行。人类活动对群落演替的影响及退耕还林、还草、还湖破坏性不同于速度和方向生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业2退耕还林、还草、还湖(1)原因：毁林开荒、围湖造田等以牺牲环境为代价的垦殖活动，造成严重的_，并且成为_频繁发生的重要原因。(2)解决方案：走可持续发展道路，我国政府明确提出_。颁布了退耕还林条例，自2003年1月20日起施行

6、。水土流失洪涝灾害退耕还林、还草还湖，退牧还草生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业思考探讨2.上世纪六七十年代，曾在全国范围内出现了毁林种田、围湖造田等破坏性运动。森林变农田属于哪种演替？3人类活动均加快了群落演替的速度，对吗？提示：2.次生演替。3未必。人类活动可能加快群落演替的速度，也可能延缓群落演替的速度。生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业群落演替的影响因素(1)外界环境条件的变化是群落演替的诱因：环境不断变化，为群落中某些物种提供繁殖条件，而对另一些物种生存产生不利影响。(2)

7、群落内部由于生命活动造成的内部环境的变化是群落演替的动力：群落中的植物种群特别是优势种群的发展而导致群落内光照、温度、水分等状况改变，为演替创造条件。生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业(3)人类活动的影响。人类活动通常是有意识、有目的地进行，因此人类活动对群落演替的影响远远超过其他因素。人类活动往往会改变群落演替的方向和速度。生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业群落演替中的两个“不一定”(1)群落演替过程并不一定越来越复杂，群落结构也有从复杂到简单的过程。(2)群落演替中群落结构越来越

8、复杂，但不一定没有物种从本群落中消失。生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业记知识纲要生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业背关键语句1随时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程就叫做演替。2演替分为初生演替和次生演替。3初生演替是指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或是原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生的演替。4初生演替与次生演替的主要区别是起始条件不同。5人类活动会改变群落演替的速度和方向。生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业合

9、作探究 课堂互动生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业群落的演替甲地因森林火灾使原有植被消失，乙地因火山喷发被火山岩全部覆盖，之后两地均发生了群落演替。关于甲、乙两地群落演替的叙述，错误的是()A甲地和乙地发生的演替类型相同B若没有外力干扰，甲地可重现森林C地衣会比苔藓更早地出现在乙地火山岩上D甲、乙两地随着时间延长生物多样性逐渐增多生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业自主解答_解析：甲地植被消失，地下部分保留，发生的演替属于次生演替；乙生物全部消失，发生的演替属于初生演替，A错误；甲地因

10、气候适宜，若没有外力干扰，可重现森林，B正确；初生演替最先定居的是地衣，然后是苔藓，C正确；演替的最终结果使生物多样性增加，生态系统稳定性增加，D正确。答案：A生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业群落演替类型的判断(1)判断演替的类型应从是否有“土壤条件”入手，若无土壤条件为初生演替，否则为次生演替。(2)演替不是一个无休止的过程，都会达到一个成熟阶段，群落和周围环境处于相对平衡的稳定状态。生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业1在群落的自然演替过程中，不同物种的取代顺序是可以预测的，如弃

11、耕地上可预测的演替序列为：一年生杂草多年生杂草灌木早期演替树木晚期演替树木顶极群落。这可以利用“资源比假说”来解释：该假说认为物种优势是由光和营养物质这两种资源的相对利用的有效性决定的。下图显示了一块弃耕地上物种从甲到乙的取代顺序，下列有关说法中错误的是()生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业A在演替期间，营养物的有效性随枯枝落叶的积累而增加，光照强度因遮荫而减弱B最先进入的物种多为一年生杂草，它们对土壤营养物的要求低但对光有最高需求C后来替代物种相对

12、前面被替代的物种较为高大，且耐荫的能力也较强D演替到顶极群落后若发生火灾，可预测其后的次生演替时间和过程与初生演替基本相同生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业解析：初生演替与次生演替在演替序列上基本相同，但初生演替一般需要经历一个极其漫长的土壤形成过程，而次生演替是在原有较好的土壤条件下进行的，因此速度快，时间短，过程简明。答案：D生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业2下图表示两个群落演替过程中物种丰富度的变化，下列叙述正确的是()生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究

13、课堂互动高效测评 知能提升课时作业A甲表示的是在裸岩上进行的初生演替B乙可表示在弃耕农田上进行的演替C甲中和处的物种组成完全相同D若条件适宜，乙群落可演替成森林生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业解析：甲曲线的起点有生物群落，而乙曲线的起点无生物群落，故可知甲发生的是次生演替，乙发生的是初生演替，A、B错误；甲曲线和处的物种组成不完全相同，C错误；森林是生态系统演替的最终阶段，但并不是所有的生态系统都能演替到这个阶段，这要取决于当地的气候等条件，D正确。答案：D生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提

14、升课时作业高效测评 知能提升生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业1在一段新建公路的边坡(甲)上移栽灌木和草本植物以保护边坡，另一段边坡(乙)不进行移栽，其他实验条件相同，1年后两段边坡的检测结果如下表所示。下列分析合理的是()生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业边坡处理方式植被覆盖率(%)小型土壤动物土壤有机质(g/kg)物种数个体数甲种植植物973726019.8乙不干预892811.9生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业A 可以推

15、测移栽植物会降低该群落结构的稳定性B小型土壤动物的增多是移栽植物的预期结果C边坡甲上因没有移栽乔木而不可能自然长出乔木D边坡甲上的群落演替会随时间延长而逐渐加剧生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业解析：移栽植物后，生物的种类增加，能提高该群落结构的稳定性，A错误；移栽植物后，植物能为动物提供生存环境，故小型土壤动物的增多是移栽植物的预期结果，B正确；边坡甲上可能会发生群落的演替而自然长出乔木，C错误；群落演替达到一个稳定的阶段后就不会随时间延长而继续加剧，D错误。答案：B生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测

16、评 知能提升课时作业2下列有关群落演替的说法，正确的是()A演替至森林阶段时，群落中还可能找到苔藓、灌木阶段的植物种群B某坡地发生山崩，一段时间后，出现了新的生物群落，属于初生演替C草本植物阶段多种昆虫进入，不会影响群落对环境变化的调节能力D群落演替的根本原因在于群落的内部变化，不受外部环境的影响生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业解析：B项属于次生演替，B错误；昆虫进入，生物种类增多，群落结构复杂，调节能力增强，C错误；群落演替受外部环境的影响，D错误。答案：A生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能

17、提升课时作业3下图表示某地云杉林的形成过程。下列相关叙述，正确的是()生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业A该群落的演替属于初生演替，群落结构越来越复杂B在人为干扰下，可能发生的动态变化，但不属于群落演替C该群落演替是群落内部因素和外界环境因素综合作用的结果D在云杉林群落中有明显的垂直结构，没有水平结构生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业解析：由于是采伐地的群落演替过程，土壤条件仍然保留，所以应为次生演替，A错误；若人为再次采伐群落由，属于人为因素对群落演替的影响，B错误；群落内部生物之

18、间以及外界环境因素都会对群落的演替造成影响，C正确；群落既有垂直结构也有水平结构，D错误。答案：C生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业4一块弃耕的农田，最后演变成了一片森林。这片森林在不受外力干扰的情况下将会长期占据那里，成为一个相对稳定的生态系统。在此演变过程中，相关变化趋势正确的是()ABCD生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业解析：由一块弃耕的农田演变为一片森林的演替过程中，其物种丰富度、总光合量、净光合量和生物呼吸量都是增加的，最后演替为一个相对稳定的状态，故各变量此时达到平衡。

19、答案：B生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业5在群落演替过程中，群落中物种的丰富度取决于各类生物的生态位。生态位指的是生物种群在群落中的生活方式和它们在时间和空间上占有的地位，也就是说这一物种在群落中处于什么地位和起什么作用。一个群落中不同物种在形态结构和生活方式上都是不同的，因此它们有自己不同的生态位。下列叙述错误的是()生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业A群落中生态位越相似的物种竞争越激烈，结果会导致物种的丰富度下降B一定区域内生活的各种群中食性相似，栖息环境差异不大，有利于生物的

20、进化发展C群落中各种群的生态位分化越大，生物生存下来的机会就越大，物种的丰富度就越大D一定区域内生活的各种群间生态位重叠越多，越有利于生物的生存和发展答案：D生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业6南方某地的常绿阔叶林曾因过度砍伐而遭到破坏。停止砍伐一段时间后，该地常绿阔叶林逐步得以恢复。下表为恢复过程中依次演替的群落类型及其植物组成。演替阶段群落类型植物种数/种草本植物灌木乔木1草丛340012针叶林521213针阔叶混交林6724174常绿阔叶林1063116生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提

21、升课时作业请回答下列问题：(1)该 地 常 绿 阔 叶 林 恢 复 过 程 中 群 落 演 替 的 类 型 为_演替。常绿阔叶林遭到破坏后又得以恢复的原因，除了植物的种子或者繁殖体可能得到保留外，还可能是原有的_条件也得到了基本保留。(2)与草丛相比，针叶林中的动物分层现象较为_(简 单/复 杂)，原 因 是 _ _。生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业解析：(1)该演替是在原有的土壤、种子等条件基本保留的情况下进行的，属于次生演替。(2)生态系统中植物种类越多，对于阳光的争夺越激烈，植物分层越多且明显，而动物分层与植物分层的复杂程度呈正相关。答案：(1)次生土壤(2)复杂针叶林中植物群落的垂直结构更复杂生物必修3第4章 种群和群落自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业谢谢观看！