三年级下册语文教案9我们的世界 切错的苹果∣长春版.docx
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1、切错的苹果教学设计 教材分析 长春版三年级下册切错的苹果,课文主要讲了儿子把他在幼儿园里学到的横切苹果的方法传给“我”的事,从而告诉我们:创造力来源于打破常规的思维方式。全文内容浅显,富有儿童情趣,叙述清楚,重在引人思考,给人启迪,是一篇适合小学三年级学生阅读的好教材。 教学目标【知识与能力目标】读懂课文,了解横切苹果出现的特殊现象,了解课文的大致意思。 【过程与方法目标】在朗读的过程中,体会父亲和儿子不同的心理变化;理解对话语言的情感;【情感态度价值观目标】 教学重难点懂的人的创造力来源于打破常规的思维方式。【教学重点】在充分理解词语的基础上,了解横切苹果这一打破常规的切苹果方法。【教学难点
2、】体会父亲和儿子不同的心里变化,懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。来源:学+科+网 教学准备 教学课件 教学过程一、复习导入。板书课题:切错的苹果。生齐读课题。说说通过上节课的学习自己已知道了哪些内容?师及时予以评价。二、朗读感悟。1 、回顾上节课根据课题质疑时提出的问题:为什么要切苹果?怎样切苹果的?读课文,找一找哪些自然段分别写这两个内容的?指名读课文第一自然段,说说儿子为什么要切苹果。 一天,儿子走上前来,向我报告幼儿园里的新闻,说他又学会了新东西,想在我面前显示显示。2、这段中的“显示显示”一词能不能换个词来说?(展示展示、炫耀炫耀)来源:3、找一找描写儿子切苹果的语句用直线画出
3、来。“来,还是让我切给您看看吧。”他说着把苹果一切两半。我们都知道,习惯的方法应该是从顶部切到底部。而他呢,却是把苹果横着放,拦腰切下去。然后,他把切好的苹果送到我面前:“爸爸,看哪,里头有颗星星呢。”当儿子请爸爸看看苹果里面有什么时,爸爸是怎么想的呢?请你找出爸爸说的话读一读,说一说自己读懂了什么?4、重点语句欣赏。真的,从横切面看,苹果核果然是一个清晰的“五角星”。我这一生不知吃过多少苹果,这样的图案我还尚未发现!于是,在那一天,儿子把消息带回家里,彻底改变了我原有的印象。这深藏其中、不为人知的图案竟具有如此巨大的魅力。它先是从不知什么地方传到儿子的幼儿园,接着便传给我,今后也许会传给更多
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