三年级下册语文教案新年的礼物1 沪教版.docx

1、教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。新年的礼物教案其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间

2、里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。教学目标1.知识与技能在阅读中认识生字“苇、皱、督、噢、誊”等5个生字，在预习中尝试运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思，并积累词语若干。2.过程与方法能正确、有感情地朗读课文。通过读文，知道苇苇送给老师的特殊新年礼物是作业本，积累相应的语段。通过联系上下文，想象说话等方式理解“苇苇要送给老师的礼物，其实算不上什么礼物，却又是最好的礼物，是孩子真诚的心哪！”，“新年到了，苇苇分明也长高了！”等句子的含义。3.情感态度价值观初步感受苇苇对老师纯真的情感。对苇苇成长中的进步有认同感，有淡淡的憧憬。教

3、学重点 ：1、 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。能运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思。2、 通过读文，知道苇苇送给老师的特殊的新年礼物。联系上下文理解“苇苇要送给老师的礼物，算不上什么礼物，却又是最好的礼物，是孩子真诚的心哪

4、！”。教学难点 ：理解“新年到了，苇苇分明也长高了！”等句子的含义。教学过程【导入】揭示课题1、每当新年来临的时候，人们都会互相赠送礼物，表达彼此的心意。今天，我们学习的课文就是新年的礼物，教师板书课题，提示：“礼”的左边是“示字旁”。2、齐读课题【活动】读题质疑1、对于课题，你认为可以提什么问题？2、出示问题。齐读。看到课题后动动脑筋，提出一些具有针对性的问题，能帮助我们更快地了解课文内容。这节课我们就要来解决这些问题，了解课文内容。【活动】检查预习，了解文章主要内容1、首先，老师要考考大家，看看你们课前预习学得怎么样？出示第一行词语：苇苇 噢 誊写 皱巴巴 闷声不响（1）在这些生字中，有个

5、人名，谁来读一读？ 指名拼读、开小火车拼读。（2）这里还有个语气词，谁来带大家读？ 小老师带读。出示句子：噢，大家明白了。 把它放进句子中读一读。“噢”带有怎样的语气呀？ “噢”表示了解了。再读句子。（3）第三个词请注意是后鼻音，男同学读一读。出示一组词：誊、誉、言 考考你的眼力，来比一比，有啥一样不一样。2、出示第二行词语：纯真 督促 秘密 你知道这些词语的意思吗？齐读词语3、刚才同学们提出问题，新年的礼物是什么？是谁送给谁的？通过预习，你们知道了吗？板书：苇苇的作业本【活动】读课文，找出制作这份礼物的原因1、苇苇为什么要送这样一份礼物呢？她又是怎么制作这份礼物的呢？请同学们轻声读课文，边读

6、边想。2、苇苇为什么要送这样一份礼物呢？我们先从课文第一节中找找答案。出示第一节：离元旦还有好些天，孩子们就开始想着给老师准备新年礼物了。苇苇他们的小队悄悄商量过了，送给老师的新年礼物，要有意义，还不兴（xng）跟爸爸妈妈要钱买，要自己动脑筋做。这里有个多音字，开列小火车。放到句子中读一读，想一想“不兴”是什么意思。（联系上下文是理解词语的一种好方法。）苇苇为什么要送这样一份礼物呢？（点红：有意义，自己动脑筋做）板书：有意义，自己做。再读句子。【活动】对比前后作业，感受变化1、作业本每个学生都有，怎么能说是有意义的礼物呢？这到底是一本怎样的作业本呢？请你读读课文用直线划出介绍这本作业本的句子。

7、2、出示相关语段，指导读句。（1）轻声读正确。（2）师引读：打开苇苇的作业本，瞧，簿面多平整多干净啊！看，正确率多高啊！（3）你觉得这本作业本怎么样？这本作业本不仅 ，而且 。（4）你们喜欢这本作业本吗？把你的喜欢和赞美用朗读表达出来。指名读，齐读。3、要知道这样的作业对学生来说多不容易，更何况是苇苇呀。（1）引读：苇苇这孩子，挺聪明的。可她（第二小节中苇苇原先作业情况）（2）读读这段话，按句式说一说：苇苇以前学习不专心，作业马马虎虎，不仅 ，而且 。（3）这种作业本和学习习惯你喜欢吗？指名读出不喜欢不满意的语气。4、男女生合作读前后不同的作业表现。归纳出前后作业马虎与认真。【练习】读句子，想

8、象说话，体会用心制作1、苇苇的作业大变样了，她是怎么制作这份礼物平整干净、正确的作业本的呢？用曲线划出有关句子。2、出示：噢，大家明白了，这阵苇苇做作业的时候，总是把桌子抹（m）了又抹，收拾得干干净净，做算术也总是在草稿纸上演算好了，才誊到作业本上4、想象说话：做作业前，苇苇把桌子抹了又抹，收拾得干干净净，她是怎么想的？做作业前，苇苇想： 。于是，她把桌子抹了又抹，收拾得干干净净。要做算术啦，苇苇想： 。于是，她在草稿纸上演算好了，再誊写到作业本上。（我们可以联系前面文章中原来算数作业的情况）还要做些什么作业呢？遇到什么情况？她怎么想？又是怎么做的呢?同桌商议一下。指名回答。，苇苇想： 。于是

9、，她 。5、引读：所以，你们也明白了，这阵苇苇做作业的时候，总是，做算术也总是这“总是”说明什么？所以，我们也不禁赞叹：齐读句子：啊，她是在用美好的心灵和纯真的感情，做着送给老师的礼物！【活动】朗读激情1、苇苇想用这份用心制作的礼物告诉老师什么？师：她和大家一样要求进步，和大家一样真诚地希望老师快乐，并且为了实现这些愿望而不断地努力着。多么美好的心灵，多么纯真的感情。同学们情不自禁地赞叹：(齐读句子)我们也由衷地赞叹:(齐读句子)啊，她是在用美好的心灵和纯真的感情，做着送给老师的礼物！2、苇苇要送给老师的礼物只是普通的作业本，算不上什么礼物，那你觉得这份礼物怎么样？（最好的礼物美好的心灵，纯真

10、的情感，对老师的爱，要求进步）这不仅是作业本，更是苇苇真诚的心呀！板书：画爱心。让我们再次深情地朗读这段话。新年越来越临近了，苇苇要送给老师的礼物，其实算不上什么礼物，却又是最好的礼物，是孩子的真诚的心哪！3、新年到了，当老师拿到这份特殊的新年礼物时，一定会非常高兴，觉得苇苇长高了，长大了。课文结尾就有这么一句耐人寻味的话。出示：新年到了，苇苇分明也长高了！说说自己的理解。苇苇的作业本，让我们真真切切地感受到新年到了，苇苇分明也长高了！苇苇的新年礼物，明明白白告诉大家新年到了，苇苇分明也长高了！4、在给老师制作礼物的过程中，苇苇显然长高了，长大了，让我们再来读读这些句子。出示三句话，齐读。【讲

11、授】总结苇苇爱老师，为了送给老师一份有意义、自己做的新年礼物，改正了作业马虎的坏习惯，不断地进步，不断地成长，她送给老师的是认认真真、用心完成的作业本，也是一颗真诚的心。让我们把掌声送给苇苇，也送给不甘落后，努力进取的同学们。【作业】作业布置1、同学间相互说一说：新年到了，老师收到了苇苇的礼物。打开作业本，他看到，不禁想到2、写一写苇苇下定决心要送一份最好的新年礼物给老师那就是她的作业本。做作业前，苇苇想： 。于是，她把桌子抹了又抹，收拾得干干净净。，苇苇想： 。于是，她 。新年的礼物课时设计 课堂实录新年的礼物第一学时教学活动【导入】揭示课题1、每当新年来临的时候，人们都会互相赠送礼物，表达

12、彼此的心意。今天，我们学习的课文就是新年的礼物，教师板书课题，提示：“礼”的左边是“示字旁”。2、齐读课题【活动】读题质疑1、对于课题，你认为可以提什么问题？2、出示问题。齐读。看到课题后动动脑筋，提出一些具有针对性的问题，能帮助我们更快地了解课文内容。这节课我们就要来解决这些问题，了解课文内容。【活动】检查预习，了解文章主要内容1、首先，老师要考考大家，看看你们课前预习学得怎么样？出示第一行词语：苇苇 噢 誊写 皱巴巴 闷声不响（1）在这些生字中，有个人名，谁来读一读？ 指名拼读、开小火车拼读。（2）这里还有个语气词，谁来带大家读？ 小老师带读。出示句子：噢，大家明白了。 把它放进句子中读一

13、读。“噢”带有怎样的语气呀？ “噢”表示了解了。再读句子。（3）第三个词请注意是后鼻音，男同学读一读。出示一组词：誊、誉、言 考考你的眼力，来比一比，有啥一样不一样。2、出示第二行词语：纯真 督促 秘密 你知道这些词语的意思吗？齐读词语3、刚才同学们提出问题，新年的礼物是什么？是谁送给谁的？通过预习，你们知道了吗？板书：苇苇的作业本【活动】读课文，找出制作这份礼物的原因1、苇苇为什么要送这样一份礼物呢？她又是怎么制作这份礼物的呢？请同学们轻声读课文，边读边想。2、苇苇为什么要送这样一份礼物呢？我们先从课文第一节中找找答案。出示第一节：离元旦还有好些天，孩子们就开始想着给老师准备新年礼物了。苇苇

14、他们的小队悄悄商量过了，送给老师的新年礼物，要有意义，还不兴（xng）跟爸爸妈妈要钱买，要自己动脑筋做。这里有个多音字，开列小火车。放到句子中读一读，想一想“不兴”是什么意思。（联系上下文是理解词语的一种好方法。）苇苇为什么要送这样一份礼物呢？（点红：有意义，自己动脑筋做）板书：有意义，自己做。再读句子。【活动】对比前后作业，感受变化1、作业本每个学生都有，怎么能说是有意义的礼物呢？这到底是一本怎样的作业本呢？请你读读课文用直线划出介绍这本作业本的句子。2、出示相关语段，指导读句。（1）轻声读正确。（2）师引读：打开苇苇的作业本，瞧，簿面多平整多干净啊！看，正确率多高啊！（3）你觉得这本作业本

15、怎么样？这本作业本不仅 ，而且 。（4）你们喜欢这本作业本吗？把你的喜欢和赞美用朗读表达出来。指名读，齐读。3、要知道这样的作业对学生来说多不容易，更何况是苇苇呀。（1）引读：苇苇这孩子，挺聪明的。可她（第二小节中苇苇原先作业情况）（2）读读这段话，按句式说一说：苇苇以前学习不专心，作业马马虎虎，不仅 ，而且 。（3）这种作业本和学习习惯你喜欢吗？指名读出不喜欢不满意的语气。4、男女生合作读前后不同的作业表现。归纳出前后作业马虎与认真。【练习】读句子，想象说话，体会用心制作1、苇苇的作业大变样了，她是怎么制作这份礼物平整干净、正确的作业本的呢？用曲线划出有关句子。2、出示：噢，大家明白了，这阵

16、苇苇做作业的时候，总是把桌子抹（m）了又抹，收拾得干干净净，做算术也总是在草稿纸上演算好了，才誊到作业本上4、想象说话：做作业前，苇苇把桌子抹了又抹，收拾得干干净净，她是怎么想的？做作业前，苇苇想： 。于是，她把桌子抹了又抹，收拾得干干净净。要做算术啦，苇苇想： 。于是，她在草稿纸上演算好了，再誊写到作业本上。（我们可以联系前面文章中原来算数作业的情况）还要做些什么作业呢？遇到什么情况？她怎么想？又是怎么做的呢?同桌商议一下。指名回答。，苇苇想： 。于是，她 。5、引读：所以，你们也明白了，这阵苇苇做作业的时候，总是，做算术也总是这“总是”说明什么？所以，我们也不禁赞叹：齐读句子：啊，她是在用

17、美好的心灵和纯真的感情，做着送给老师的礼物！【活动】朗读激情1、苇苇想用这份用心制作的礼物告诉老师什么？师：她和大家一样要求进步，和大家一样真诚地希望老师快乐，并且为了实现这些愿望而不断地努力着。多么美好的心灵，多么纯真的感情。同学们情不自禁地赞叹：(齐读句子)我们也由衷地赞叹:(齐读句子)啊，她是在用美好的心灵和纯真的感情，做着送给老师的礼物！2、苇苇要送给老师的礼物只是普通的作业本，算不上什么礼物，那你觉得这份礼物怎么样？（最好的礼物美好的心灵，纯真的情感，对老师的爱，要求进步）这不仅是作业本，更是苇苇真诚的心呀！板书：画爱心。让我们再次深情地朗读这段话。新年越来越临近了，苇苇要送给老师的

18、礼物，其实算不上什么礼物，却又是最好的礼物，是孩子的真诚的心哪！3、新年到了，当老师拿到这份特殊的新年礼物时，一定会非常高兴，觉得苇苇长高了，长大了。课文结尾就有这么一句耐人寻味的话。出示：新年到了，苇苇分明也长高了！说说自己的理解。苇苇的作业本，让我们真真切切地感受到新年到了，苇苇分明也长高了！苇苇的新年礼物，明明白白告诉大家新年到了，苇苇分明也长高了！4、在给老师制作礼物的过程中，苇苇显然长高了，长大了，让我们再来读读这些句子。出示三句话，齐读。【讲授】总结苇苇爱老师，为了送给老师一份有意义、自己做的新年礼物，改正了作业马虎的坏习惯，不断地进步，不断地成长，她送给老师的是认认真真、用心完成的作业本，也是一颗真诚的心。让我们把掌声送给苇苇，也送给不甘落后，努力进取的同学们。【作业】作业布置1、同学间相互说一说：新年到了，老师收到了苇苇的礼物。打开作业本，他看到，不禁想到2、写一写苇苇下定决心要送一份最好的新年礼物给老师那就是她的作业本。做作业前，苇苇想： 。于是，她把桌子抹了又抹，收拾得干干净净。，苇苇想： 。于是，她 。