三年级下册语文教案海底世界4 苏教版.docx

1、海底世界教学设计课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。教学目标1、学会本课8个生字及新词，理

2、解课文内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过多媒体辅助手段，使学生更深刻地感受到海底是个景色奇异、物产丰富的世界，体会作者的喜爱之情。4、激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。教学重点要在读课文的过程中帮助学生理解平均深度、依然、宁静、闪烁、发光器官、是否、听音器、打鼾、梭子、巴、免费、旅行、峡谷、肉眼、蕴藏、储藏量、稀有金属、奇异、物产丰富等词语及词组。教学难点理解依然、宁静、是否等词语，初步了解文章内容。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作

3、或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为

4、师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。教学过程(一) 导入新课1、引导学生说说见过的大海的景色和自己的感受。2、提出“你想知道，大海深处是什么样的吗？”（过渡：让我们一起到海底遨游吧！这节课我们学习13、海底世界）3、板书课题、读题。(二) 整体感知1、出示海底世界视频，师范读全文。2、边看边听边思考：你觉得海底是个什么样的地方？（学生边听边思考并从文中找出有关的

5、词句。）3、学生说说自己听后对海底景色的初步认识和感受。（教师引导学生从刚才找出的相关词句说说，如，景色奇异、物产丰富、神奇、有趣。）(三) 自读感悟1、出示生字词。2、学生自由读课文（学生用自己喜欢的方式读课文。）3、课文从哪几个方面介绍海底世界？媒体展示相关内容。(四) 精读体会1、学习第二自然段。(1)齐读第二自然段。(2)讨论：海面的景色怎样？海底的景色怎样？【同桌讨论找出相关词句】汇报：学生汇报讨论成果。 (教师引导理解“波涛澎湃”、“窃窃私语”，用“窃窃私语”这个词说一句话。)句式练习：海面上波涛澎湃，海底依然宁静，是因为_ 海面上阳光灿烂，海底一片黑暗，是因为_(4)指导朗读：海

6、底动物的声音要从小声到大声地读出来，要读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣。(5)指名有感情朗读。【过渡：海底的动物不仅声音奇异，它们还各有各的活动特点呢。那么课文是怎样介绍的呢？】2、学习第三自然段(1)边读边思考：这一段围绕哪句话写的？文中具体讲了哪几种动物的活动方法？【出示表格，根据表格的提示读。】(2)读后讨论，并划出描写动物不同活动特点的句子。(3)交流、填表格。(4)你觉得哪种动物的活动方式有趣？指名读。(5)指导朗读：语气中要充满活泼、有趣。(6)说说作者是通过什么说明方法把它们的活动写具体的。(打比方、作比较、列数字)【过渡：海底除了有各种各样有趣的动物，还有许多色彩

7、斑斓、大小不一的植物；除此之外，海底的地形高低不平，富含矿产资源。】3、学习第四五自然段。(1)女生读第四自然段，男生读第五自然段。(2)课文从哪些方面描写了海底植物的差异？(色彩、形态)练习：海底的植物真是千姿百态，有的_；有的_；还有的_。(3)海底的地形是怎样的？(4)海底有什么矿产？(5)指名读。小结：4、学习第六自然段。(1)齐读。(2)这一段与第一段有什么关系？作用：与开头照应 (首尾呼应），总结全文。(3)指导朗读：怀着赞叹的感情读。(五) 巩固深化为什么说海底世界是一个景色奇异、物产丰富的世界？(六) 拓展延伸1、画一画海底奇异的景象。2、写一写你想对大海说的话。(七) 布置作业1、搜集有关海洋知识的资料。五、板书设计海底世界景色奇异物产丰富黑中有亮（黑暗光点）动物 各有各的植物 多彩多样静中有声（宁静窃窃私语） 矿物 多种多样