三年级下册语文教案神秘的小岛3 沪教版.docx

1、宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学

2、科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。沪教版三年级下册神秘的小岛教学设计教学目标：知识1、在阅读中学习生字，积累词语。2、了解课文分成“小岛真是太神秘了”和“其中的奥秘”两大部分。能力1、继续学习联系上下文结合查字典理解词语。2、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的小节背一背。情感：1、通过学习课文了解大自然有许多奥秘，产生探寻的兴趣。教学重点和难

3、点：1、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的小节背一背。2、了解课文分成“小岛真是太神秘了”和“其中的奥秘”两大部分。并且能理解其中的奥秘，了解小岛神秘的原因。教学准备：课件教学过程：一、导入新课 揭示课题1、出示大海的图片，填空练习：（ ）的大海（要求填四字成语）2、出示课文第一小节 理解词语：智慧 揣摩3、师小结：今天大海要抛出个怎样的谜语？让我们走进课文，去揣摩和探究 一个神秘的小岛。4、 出示课题：23 神秘的小岛（齐读）二、整体感知 理清脉络1、组织学生初读课文。（出示初读课文的建议）， 自学乐园（1）轻声地读读课文，读准字音。（2）读读想想：哪几小节写了小岛的神秘？为什么说这是一座神秘

4、的小岛？请从文中找出一个词语。2、交流（1）认读词语：（出示） 熔岩 蘑菇 坍塌 瑰丽夺目 令人费解 不翼而飞 碧波万顷 无影无踪（2）指名分小节读读描写小岛神秘的段落（24节）三、研读课文学习24节1、出示：课文2-4小节分别写了什么？选择下列相应的词语，填在相应的小节后面。（消失 出现 增长）2、师：小岛的神秘就在于它的忽隐忽现。谁来告诉我小岛出现了几次？分别在什么时间？（板书：1831 1950）3、师：谁来说说1831年，在它第一次出现之前哪些异常的景象？（附近的海面水汽弥漫瑰丽夺目）（1）看小影片，感受大海的奇特。师：这是怎样的一幅场景啊，我们来看一段小影片，见识一下这奇特的景象。（

5、播放影片）（2）指名、齐声读句，要求语速快，语气紧张，表现景象的壮观。（重点字词加重音）（3）师：大海真是太奇妙了，带给了我们许多惊喜，。没想到一周之后，原来沸腾的地方竟然出现了一个小岛。 （出现：一周以后周长近两公里）（4）师：请一位同学读句子，其他同学边听边思考，看看哪些词语让你感觉到小岛形成得很快？可以边找边将它们圈出来。 （板书：出现小岛；高出海面20米；海拔60米）（5）形象讲解小岛情况。师：海拔60米，就是高出海平面60米，相当于十几层楼房那么高。而绕小岛走一圈的距离是2公里，相当于绕我们学校操场走十几圈呢，这就是小岛的周长。小岛不仅体积大，出现的时间也极短。要知道我们所处的城市上

6、海从战国时期的版图到如今的规模，历经了整整两千五百多年，可文中的这座小岛前后仅仅用了不到一个月的时间。 师：这座小岛太匪夷所思了，竟能长得这么快，谁能来读一读，读得稍微快些，读出它的神秘感。（要求语速快、语气紧张，读出“神秘感”。）4、分析课文第4小节（1）联系上下文理解“不翼而飞” 师：就在同一年底，就在外交家们争论不休的时候，大自然却开了一个天大的玩笑新岛不翼而飞了。同一年底，人们再来这里，只见波涛万顷，别无他物。 （板书：小岛不翼而飞）（2）师生合作朗读，体会“破折号”解释说明的作用。（3）理解词语： “不翼而飞”联系上下文理解小岛突然之间不见了。 据说，1950年小岛又在海上露了一次面

7、，随之，又消失得无影无踪了。（1）那个词语意思和“不翼而飞的意思相近，体会其变化多端，神秘莫测。（2）指导朗读，读出神秘的语气。尝试复述“神秘的小岛”1、出示复述要求（1）可以用“这座小岛真是太神秘了！”为开头或结尾。（2）用上表示时间的词语：“忽然不一会儿入夜” “一周以后又过了一周不到一个月据说，1950年”把故事说清楚。学习第2、5节1、小岛的奥秘终于被科学家揭开，齐读最后一小节。2、读到这里你知道课文第二节其实是给我们描写的是什么奇异的景象？3、就是因为火山的爆发才有了这座神秘的小岛。最后谁能用上这些关联词，把这个奥秘说清楚？ 一旦就 要是就 如果就四、总结课文1、 总结：大海是神奇的，小岛之谜是靠人们的不断实践与探索才揭开的，让我们不断揣摩、不断探究发现更多的奥秘。2、拓展：“海底火山喷发”只是大海众多神秘现象中的一个，你还知道大海有哪些谜？有哪些人们已经破解了？小组合作搜集资料。板书设计：神秘的小岛忽现 忽隐 1831 出现小岛 不翼而飞 1950 露一次面 无影无踪 熔岩堆积 堆积物坍塌