三年级下语文教学实录14莫高窟_西师大版.docx

1、三年级下语文教学实录-14莫高窟西师大版2019师：同学们今天的语文课我们要学学读课文的方法，学什么方法呢？我们来一起写。（板书：连结）师：咱们一起读一遍。师生齐读。师：什么是连结？能不能举个例子说说。生：两根短绳子系在一起连结成一根长绳子。生：两条纸绳用胶粘起来。生：用钉子把两块木板连结起来。师：文章的段与段用什么连结？生：词语、句子师：句子和词语都可以把段与段、句和句连结起来，今天这堂课我们就来关注一下文章是怎么连结的？觉得有意思吗？我们今天就来试试这种方法好不好。师：我们今天要学习哪篇课文呢？伸出手和老师一起写一写。（板书：莫高窟）师：（指“窟”字）这个字念什么？学生读。师：你认识的字真

2、多！我们一起读课题。二、细读课文，学习连结方法师：让我们看看课文吧。这是课文的第一自然段（投影出示第一自然段）自己读读，想想读了课文知道了什么？学生自由读课文。师：谁愿意来读读这个自然段。生读第一自然段。师：读了课文你都知道什么了，谁来说说？生：我知道了莫高窟的位置。生：我知道了莫高窟有492个洞窟。生：我知道了其中最有价值的要数彩塑、壁画和藏经洞。师：读到这你能不能猜一猜，课文的后几个自然段会写些什么？生：彩塑。师：你是根据什么猜的？生：因为第一自然段介绍最有价值的是彩塑、壁画和藏经洞。我觉得可能会写彩塑。生：我觉得会写壁画。因为第一自然段介绍最有价值的是彩塑、壁画和藏经洞。我觉得可能会写壁

3、画。生：我觉得会写藏经洞。师：看来大家的注意力都集中在这句话上了，这句话简单介绍了莫高窟最有价值的是彩塑，壁画和藏经洞，接下开来可能会具体写写彩塑，壁画和藏经洞是什么样的？那你们猜的对不对呢？想不想验证一下，那就拿出老师发给你们的学习材料，读读这三段文章。生读课文。师：猜对了吗？生：猜对了。师：那一定有描写壁画的段落，谁来读读。生1读描写壁画的段落。师：这段用四个“有”写出了壁画内容的丰富多彩，又用五个“有的”写出了飞天姿态的优美，我们要用声音高低快慢的变化把壁画的特点体现出来。谁再来读读。生2读文。体现了壁画的特点。师：一定也有描写彩塑的段落吧，谁来读读。生3读。师：天王多威风呀！要把它威风

4、凛凛的样子读出来。生3再读，读出了菩萨的慈、天王的威，力士的猛。师：肯定也有描写藏经洞的段落吧，谁来读读？生4读。师：这么多珍贵的文物被外国入侵者掠走，真是令人痛心。师：内容我们猜对了，可这三段排列的顺序是打乱的，那应该按什么顺序连结呢？刚才已经有同学举例子说明，连结的时候要有顺序，要通过词语或句子把段与段连结在一起，请同学们默读这三个自然段，自己试着排一排，想想这样排的依据是什么？画出相关语句。（课件出示问题）然后在你的小组中交流排列的顺序和依据。生：默读三段，画出相关语句，小组讨论。师：哪组愿意来汇报一下，小组同学按你们排列的顺序每人汇报一个自然段。先把你汇报的段落读出来，然后说说你这样排

5、列的依据。生小组汇报，按顺序每人读一个自然段。生：我们组排列的依据是：第一自然段告诉我们莫高窟最有价值的要属：彩塑、壁画和藏经洞。我们是按这个顺序排的。师：看来这句话真的挺重要的，不仅告诉我们下文要写什么，还告诉我们下文是按照彩塑、壁画、藏经洞的顺序写的。师：还有哪组同学也是这么排的，能说说你们的依据吗？生1：我找到这样一句话“莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。”从“不仅有精妙绝伦的彩塑”这句话可以看出彩塑已经介绍完了，所以彩塑的段落应该排在前面。在藏经洞的段落中找到了连结词“还有”，前面彩塑壁画都介绍完了，除了这些之外还有藏经洞，所以把这段排在最后。生2观点同生

6、1相似。师：大家都找到这句话，你在这句话中找到连结词了吗？一起说。生齐答：不仅还有师：“不仅”连结的是哪部分？生：连结的是精妙绝伦的彩塑。师：“还有”呢？生：连结的是壁画的段落。师：在这句话中除了“不仅还有”，还有哪些词起到了连结作用？师：同学们没发现，那老师来帮帮忙。你们看“精妙绝伦”这个词是写什么的？生：写彩塑的。师：这个词总结了彩塑的特点，那找到另一个词了吗？生：宏伟瑰丽。师：宏伟瑰丽是对下文内容的概括。也起到了连结作用。师：我们一起读读这两句话吧！生齐读。师：通过刚才的学习，我们找到了一些连结词，有生齐答：不仅还有，还有。（师板书词语）师：这些词就像胶水一样把文章的上下段紧紧地连在一起

7、。三、运用方法，修改句子。师;通过刚才的学习，我们知道文章是怎样连结的了，现在老师想把这句话的叙述顺序改变一下，（壁画和彩塑交换），那应该怎么改变这篇文章呢？生：把壁画这段放在第二段，彩塑是第三段，藏经洞是第四段。师：仅仅是调整一下段落顺序就可以了吗？生：还要把连结的句子进行修改。师：怎么改呢？请同学们试着写一写。生写句子。师：大家商量好了，我们来汇报一下，老师读前段的最后一句话，你来读补充的句子和下段的第一句话，其他同学认真听，看看两段连上了吗？师：其中最有价值的要属彩塑、壁画和藏经洞。生：莫高窟有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。壁画的内容丰富多彩。师：连上了没有？生：（齐答）连上了。师：看

8、着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。生：莫高窟不仅有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画，还有精妙绝伦的彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异。师：连上了没有？生：连上了。师：但是宏伟瑰丽重复使用了两次，看看放在哪里更合适？生：放在第二句更好，起到了连结作用。师：看来大家不仅发现了文章是怎样连接的，还学会了把段与段紧密连接在一起，你们太棒了。四、认读词语师：文章用生动形象的语句把我们带到这举世闻名的艺术宝库中，这些词语大家读准了吗？我们来读读描写彩塑的词语。（出示词语：慈眉善目 威风凛凛 强壮勇猛 神态安详 惟妙惟肖 精妙绝伦 ）生：读词语。 师：想看看莫高窟的彩塑和壁画是什么样的吗？（课件出示图片）我们来看看，这里有（ ）的菩萨，（ ）的天王，（ ）的力士，这一尊尊（ ）的彩塑真是（ ）。生看图填词语。（出示描写壁画的词语：宏伟瑰丽 自天而降 漫天遨游 翩翩起舞 倒悬身子 轻拨银弦）师：我们再来读读描写壁画的词语。生读词语。读词后完成填空练习。（莫高窟的壁画最引人注目的，是那成百上千的飞天，壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，（ ）；有的彩带飘拂，（ ）；有的舒展双臂，（ ）五、总结全文。师：看到了洞窟中那精妙绝伦的彩塑和宏伟瑰丽的壁画，真是让我们大开眼界，我想每个中国人都会骄傲的说（出示最后一段）学生齐读。师：下课。