三年级下语文教学实录15杏儿熟了_人教版.docx

1、三年级下语文教学实录-15杏儿熟了人教版（2019）师：拿到课文以后，就可以读了。（发课文）我看到有的小朋友已经标上小节号了，学习的习惯真好。（教师巡视，孩子自己读课文，教师不时鼓励孩子把声音放出来。）师：师生问好。和各位老师打个招呼师：今天我们学习一篇课文，课题是杏儿是儿化音，一齐读。杏儿熟了，是什么样儿的呢？赶快读读课文，读出声音来。生：自由读课文师：谁发现了？熟了的杏儿是怎样的？生：夏天到了麦收季节师：你能不能用词儿告诉我生：一颗一颗的师：颜色还是生：橙黄橙黄的师：能不能把这个词儿读好生：读师：只有这么一颗吗？生：一颗一颗师：听出来了，杏儿非常多呀。再读。读好了这两个词儿，这个句子就一定

2、能独好了。师：听得我口水都流出来了，一齐读师：这么好的杏儿，难怪路过我家的人，总忍不住要羡慕地说谁来读生：读师：儿化也读得很好师：听着这样的夸奖，作者一定生：很高兴很开心师：带着高兴开心去读师：听出来了，你们也很开心师：作者是通过小时候的哪些事情，来写出自己的开心高兴的呢？先要读好这些词儿依偎、揉揉屁股、笑容可掬生指名读师：刚才这个小朋友已经读准了“偎”这个字，右边是个一起书空师：抓住了这些生字新词，可以帮助我们更好了解课文内容。等会儿可以用上这些词儿，说说作者回忆了小时候的哪些事儿？生：自由读课文师：可以自己想了，用上这些词儿，说说作者回忆了小时候的哪些事儿？同桌之间说说生：同桌互相说师：谁

3、来试试生：有一回我依偎在奶奶怀里，师：你读的是句子，就是在奶奶怀里干什么生：数杏儿师：这就是第一件事，我们简单地写在黑板上。用上这些词儿继续交流生：不小心摔下来，奶奶没有怪他，反而帮他揉屁股师：也就是说，奶奶在干什么啊？生：摘杏子给小朋友吃师：能不能也用三个字说说生：摘杏儿师：给小朋友吃，可以说生;分杏儿师:接下来我们就要来看作者究竟表达了一种怎眼的快乐？师：现在我就是奶奶，你就是我的小孙儿，来数吧生：数杏儿师：小孙儿数的多高兴啊。你们都是小孙儿，来，都来数吧。生：数杏儿师：数的清吗？杏儿那么多。看，数的那么开心，笑得那么高兴。为什么这么高兴？生：杏儿跟天上的星星一样多师：丰收了师：这就是杏儿

4、丰收了，作者和奶奶心里那份丰收的喜悦师：带着这样的感受我们再来读课题生：读师：听出来了，在了上面强调了，为什么？生：因为杏儿丰收了，很高兴师指导学生多遍读课题。师：第二件事是什么？又传递了作者的什么呢？在第几小节？（8）用你自己喜欢的方式读第8小节。生：读师：都读好了。有一句话出示。（看着几个孩子吃得那么香甜，奶奶的嘴角又挂上了微笑。）生：读师：奶奶为什么很高兴？生：因为奶奶把杏子分给小伙伴们吃了，小伙伴们吃得很开心，所以她很开心。师：你看，奶奶看到小伙伴们吃的很高兴，心里很开心，不由自主地挂上了微笑。老师不明白了，为什么是“又”笑了呢？把“又”字圈出来。生：因为奶奶不止一次笑师：“又”表示不

5、是第一次笑。那奶奶在这之前什么时候笑了呢？再读读这一小节。生：读师：再继续圈一个词儿“出来”，她还微笑着干什么？奶奶出来的神情是怎样的？继续圈词儿生：圈划师：奶奶还微笑着干什么？生：打杏子生：分杏儿师：奶奶还微笑着干什么？一起读。（出示）：过了一会儿句生：读师：奶奶是微笑着打杏儿，分杏儿。课文没有直接写奶奶的笑，但是我们可以从行动中感受到了奶奶的微笑。带着微笑一起读。生：自由读师：谁来读生：读师：你是带着微微的笑容啊，谁再来？生：读师：听出来了，你可高兴了。生：读师：我们女同学一起来读一读。生：女生读师：我们男同学也来读一读，记得要（微笑）生：男生读师：读到这儿，你知道奶奶为什么要笑了吗？生：

6、有人吃杏儿了奶奶把杏儿分给他们，心里很高兴生：这是她亲手种的，分给小伙伴吃，心里很开心。生：因为他把自己的杏儿分给小伙伴吃，心里很高兴，把自己最好的东西分给大家。师：奶奶的表情是怎样的呀？怎样地说的？生：开心。笑容可掬。师：带着笑容读一读生：读师：是呀，奶奶的这句话就告诉我们什么是快乐的？生：分享是快乐的师：奶奶的这句话，我们要牢牢的记住。谁记牢了？师：我感受到了，你这种分享的快乐是从内心里透出来了。生：指名几个人读师：文中的小作者也牢牢记住了奶奶的这句话。拿起课文，生：一起读师：是啊，小作者也认识到了生：分享的快乐师：板书：分享的快乐这句话非常重要，我们拿起笔，抄写在本子上。看看谁的字儿最漂亮。刚才，我们通过作者回忆的两件事，感受到作者的感情悄悄发生了变化，由自家的快乐，变成了大家分享的快乐。师：这节课，先上到这儿，下课.