三年级下语文教学实录18心中那盏灯_语文S版.docx

1、三年级下语文教学实录-18心中那盏灯语文S版 师：上课，同学们好。 师：这节课我们继续学习第18课心中那盏灯，板书课题，齐读课题。 师：上节课我们读了课文，学了生子。了解了课文的主要内容，现在老师先要检查一下同学们生字掌握的情况。 小黑板出示词语。 指名两人认读词语。师评价：都读对了。 谁来说说课文主要讲了一件什么事？ 师评价。要引导：这件事发生的时间是什么时候？起因是什么？经过和结果是什么？把这些问题串联起来概括才能把课文的主要内容讲清楚。 （课文主要讲了父亲忍着寒冷为儿子做灯笼的事。） （在我八岁那年的春节，我想要一个能透出亮光的灯笼，父亲为了满足我的心愿，忍受着刺骨的冰凉，亲手为我打磨制

2、作了一盏冰灯的事。） 师：这是多么感人的父子情呀，请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文里哪些句子让你感动？边读边把让你感动的语句画出来。并说说自己的感受。 生：边读边画。 画出来同桌互相交流你画出的句子，说说你的感受。 师：说一说，你画了哪些句子？ 生：汇报划出的句子 。并说说自己的感受。就这段话谁再来谈谈自己的感受？再指名3人谈感受。 师：（我努力睁开眼睛，只见父亲在离炕沿很远的地方，一只手托着块东西，另一只手在里边打磨着。我发现父亲正在打磨一块冰，姿势很像洗碗。父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。） 师：还有谁也找的是这几句话？再来读读这段

3、话。 说说你的感受。 生: 生： 生： 师：评价： 父亲对我很好，那就是说父亲很爱我。你是从哪一句体会到父亲很爱我？（只见父亲在离炕沿很远的地方为我做冰灯。）父亲为什么要做到离炕沿很远的地方？（怕吵醒我） 课文中的这几句是描写父亲为我做冰灯的。看看父亲做冰灯时有哪些动作的词语。 用笔画出来。 师：谁来说说你画了哪些词语？ 生：托着、打磨、擦、捂 教师要评价：你读书很认真，找的很准。 板书这几个词。 师：打磨是什么意思吗？ 生：用一个东西摩擦另一个东西。使他变光滑，一般都用砂纸、锉刀等工具。 师：请同学们仔细看看书上的插图，看看父亲打磨这块冰用的是什么？ 生：双手。 师：父亲为什么不用砂纸、锉刀

4、 这些工具呢？ 师：请同学们看老师为你们演示打磨冰灯的过程：先用手紧紧握住拳头，放在冰块的中央，人身上的热量通过手传到冰上使冰块融化，这样反反复复，冰块的中央就会形成一个洞，然后再用手掌在里面打磨，就像洗碗一样，使周围的冰融化变光滑，要想使这块不规则的冰变成一盏冰灯那需要很长时间打磨。刚才同学们看了图，知道父亲是用手来打磨的。 师：父亲是农民，他的这双手都干过什么？（种农田、锄草 、摘果子）请同学们想象一下，经常干农活的父亲他 这双手会是什么样子的？（粗糙、长满老茧。）父亲用双手打磨这块冰可是需要很长时间啊！ 师：老师想同学们一定都摸过冰，拿过冰，那你在摸冰时是什么感觉？生：会感到很冰手。（凉

5、、滑、硬） 师：谁长时间地拿过冰，什么感觉？” 生： 师；“那父亲长时间地打磨这块冰，他的感觉应该是一种痛彻筋骨的那种冰凉”。 请同学们想象一下，父亲长时间手里拿着这块冰在不停的磨制，此时这双手会是什么样子的？ 红肿、 就是这样一双长满老茧粗糙的手在在寒冬腊月的夜里顾不上红肿和刺骨的冰冷，手捧着一块冰，不停的精心磨制，为的是什么？（引导学生联系前文内容。）为了满足孩子小小的愿望。 生：父亲为了满足儿子的愿望，他宁愿自己忍受着寒冷为儿子做冰灯。 师：从这里你看出这是一位怎样的父亲？生：伟大的父亲（父亲很爱自己的儿子。）这是一种伟大的父爱。 师：父亲这样爱我，那你能把你的感受试着读出来吗？ 自由读

6、。指读2人。1人评价。（生齐读）父亲不顾双手刺骨的冰凉，多么可亲可敬的父亲呀，让我们把父亲做冰灯的身影记在心里吧，大家一起读父亲做冰灯的句子。师评；老师从你们的读声中感受到了父亲岁孩子的爱。 师：这浓浓的父爱作者是通过对人物的什么描写让我们感受到的？（语言、动作）作者通过一个个传神的动作吧这段话写的如此生动、具体，我们今后在描写人物时要抓住这个要点去写。 师：父亲做冰灯的行为引发了父子间的三次对话，下面请同学们默读课文，边读边画出父子间的三次对话。 生：汇报 ： 师：咱们来看前两次对话，谁愿意读一读课文。（出示： 我说：“爹，你干啥呢？” 父亲说：“醒了？天还早呢，再睡一会儿吧。”） 生：读父

7、亲的话。 父亲把脸扭过来，有点尴尬地说：“我也想给你做个玻璃灯笼，可哪有玻璃呢？后来我就寻思着给你做个冰灯吧。这不，冰冻了一晚上，我正给你做着呢！” 师引导：“爹，你在干啥呢？”儿子问了几次？（2次）儿子为什么要问第2次？ 生：父亲没有回答儿子的话。 师：父亲没有直接回答孩子的问题，父亲是答非所问。只关心孩子的睡眠。父亲太爱儿子了。 师：注意“尴尬”这个词，你知道“尴尬”是什么意思吗？ 生：处境困难，不好处理。 神色态态度不自然 。 不好意思。 师：在课文里我们应该按第二种解释去理解。“你在生活遇到过什么尴尬的事吗?”这一问题，学生们纷纷说出了生活中遇到的尴尬的事。文中的父亲为什么尴尬？ 教师

8、要引导学生联系课文第三自然段的内容让学生去理解。 生：家境贫寒父亲没有钱买玻璃灯笼，不能满足儿子过年的愿望而感到对孩子歉疚。 为儿子做了灯笼又不能满足儿子的要求而感到歉疚。 生：想给儿子做玻璃灯笼但又找不到玻璃，很无奈。联系第三自然段父亲是农民没钱买玻璃。 师小结：“尴尬”这个词是个描写人物表情的词，作者用这个词把父亲这种无奈的心情描写的淋漓尽致。 师：试着读一读父亲的话。体会父亲的尴尬、无奈的心情 师：指名分角色来读儿子和父亲的这两次对话。 师：指导学生读（“爹，你干啥呢？”）要读的语气比较急、比较重 。 师：你们自己再读一读 ，练一练。 生：男女生分角色读这两次对话。 师：课文中还有哪些句

9、子让你感动？说说你的感受。这是父子间的第三次对话。“急忙”、“连连”、“我不冷，我不冷，小心别冻着你、”感受到了父亲当时的心情。 师：“掖”是什么意？“我不冷，我不冷，小心别冻着你。父亲不冷吗？他只想到自己的儿子的冷暖，多么伟大的父亲呀。 师：听着父亲的话，看着父亲冻得发红的双手，我被深深地感动了，豆大的泪珠从我的眼里滚了出来.父亲刚才给我掖被子的时候，我分明感到，他的手真凉啊！是什么原因让我流泪了呢?“我”从这双冰冷的手中感受到了什么? 能让学生在朗读的基础之上，感悟到父亲的良苦用心，体会出父亲的爱子之情。 请同学们自由读一读这部分内容。感受父亲对我浓浓的爱意。 再分角色读一读这部分内容。老

10、师读叙述的部分。（出示：父亲又一次把手放在自己的脖子上取暖。我说：“爹，你冷不冷？来这儿暖和暖和吧！”随即，我撩起了盖在身上的被子。 父亲急忙走过来，帮我掖好被子，连连说：“我不冷，我不冷，小心别冻着你”） 师读14自然段。 师：为什么说我心里珍藏的那盏冰灯是一盏最美的灯？这盏最美的灯指的是什么？ 生： 做填空练习： 师：那是一盏父亲用（心）打磨的灯，所以我觉得那是一盏?最美的灯。 师：那是一盏凝聚着父亲对孩子（爱）的灯，所以我觉得那是一盏?最美的灯。 师：那是一盏凝聚着父亲对孩子（情）的灯，所以我觉得那是一盏?最美的灯。 3、总结：是啊，这是一盏凝聚着父爱子、子爱父的浓浓亲情的灯，所以我们觉

11、得“那是一盏最美的灯”。（板书：总结，最美的灯） “这盏灯代表着父亲的爱”，“这是一盏凝聚着父爱的灯”。接着，让学生进行声情并茂的朗读，把学生带到作品的艺术境界中，使学生如临其境，如闻其声，如见其人。我出示小黑板的填空题： 师：是啊。这盏冰灯凝聚着父爱对我浓浓的爱，所以作者一直把他珍藏在心里，这盏冰灯是作者心中最美的灯，即使作者长大成人，也依然铭记着这盏灯，铭记着这份爱。多年以后，本文的作者马德在他的另一篇文章中这样写到：“对于您，我的父亲，我有太多的感激，那如山的父爱将是我此生都无以回报的。有太多的话、太多的爱我想对父亲倾诉，然而此时此刻我只想说：父亲，您是我永远的骄傲！ ” 师：是呀，孩子们，父爱如山，父爱如海，父爱就是寒夜里打磨一盏冰灯。 让我们再一次齐读全文感受那伟大的父爱。 学了课文，你想对自己的父亲说点什么?作业：推荐读书。小练笔：写一写你和父亲之间的事。