二年级上语文说课5新疆天鹅湖_西师大版.docx

1、二年级上语文说课-5新疆天鹅湖西师大版（2019）【说教材】： 我上的这课主要是西师大版语文第三册 新疆天鹅湖 。通过备课我了解到新疆天鹅湖主要是向同学们展示一个风景优美 的旅游景点， 通过欣赏大自然美丽的景色激发学生的爱国热情。 同时， 积累一些词语，如：冰峰雪岭、优雅、青松翠柏、野花绿草等。【说教学目标】：1、灵活运用学过的识字方法，认识本课的 12 个生字，感受汉字的形体美。 2、联系上下文或生活实际，理解生字词的意思，感受大自然的 神奇和美丽。 3、通过朗读，激发学生对天鹅湖，对祖国山河的热爱之情。 4、指导学生了解中华人民共和国野生动物保护法的部分条 款。说教法：学生是学习的主体，每

2、当我们向学生教授新知识时，自然要考虑我们的教学对旬在学习本课知识时的原有基础、 现有困难 及某些学习心理特征，所以根据这些，我采用了多种的教学模式，如 欣赏法，朗读法，游戏法，比较法，自主学习生字法。将这些方法结 合起来，激发学生学习的积极性，搞活课堂。说重难点：1、 本课的教学重点主要是对生字的教学，能将课文中的生字读准确，并将课文中长的句子读通顺。 2、感情朗读课文，体会祖国河同的美，激发学生的爱国热情。3、 在学习中了解中华人民共和国野生动物保护法中的部分条款，培养学生对野生动物的保护意识。【说教学过程】第一环节激趣引入1教师：小朋友们，你们看过著名舞剧天鹅湖吗？那动听的音乐、优美的舞姿

3、，曾使千千万万的人倾倒，特别是天鹅仙子高雅的气质和曲折的命运，更使人着迷和同情，非常巧的是在新疆巴音布鲁克的一个地方，有一个雪山下的梦一样美丽的湖泊，经常聚居着许多天鹅，也叫做“天鹅湖”。教师板书完整课题，学生齐读。第二环节、自主识字、读通课文1学生闭上眼睛，放新疆好地方的歌曲，老师范读课文。2教师了解学生初步感受后再让学生看书，勾出生字。3借助拼音，以自己喜欢的读书方式自主学习生字，读通课文。4开火车、请小老师、卡片抽读等形式检查对生字的学习情况。提醒学生注意读准平舌音“zu最”，翘舌音“shn赏”。第三环节、学习生字、认真书写1学生自主分类记忆字形，比比谁记得最快。复习记忆字形方法（加一加

4、、换一换、减一减、多写几遍等等）。2你是怎么记住这些字的？把你的好办法介绍给同学们。3你能选几个自己喜欢的字组词、练习说话吗？鼓励学生大胆表达，训练口头表达能力。4会正确、美观书写生字。刚才同学们开动脑筋，记住了这些生字的音和形，那你能把这些生字写得更美吗？请学生仔细观察生字在田字格里的位置，注意字的部件搭配。请学生描红，感知汉字形体美（教师巡视，指导书写）。5你能在习字本上也写得这么美观吗？教师巡视，及时鼓励写得好的同学。第四环节学习重点词语，理解课文学习第一段1学生听教学录音，勾出不理解的词句。2读课文，学生质疑“迷人”、“冰峰雪岭”等词语是什么意思。3教师展示课件，天鹅湖畔优美的自然风光

5、让学生陶醉了。4学生交流感受并释疑。字幕显示第一段第二句话，抽生读，它讲了天鹅湖的什么？学习第二段1学生自主学习第二段，勾出自己喜欢的词语和句子。2理解“悠然嬉戏”、“优雅”等词语。3教师小结，在这优美的环境中，天鹅们自由自在地觅食、休息、玩耍日子过得多么轻松舒适，这就叫做“悠然”。4让我们再读读这一句，感受一下天鹅们的悠然嬉戏的幸福吧（字幕显示这句话）。5引导学生理解“优雅”。6这里的景色的确优美动人，让我们再一次有感情地朗读全文吧！第五环节、想象画面，升华情感1如果来到这风景优雅的天鹅湖，你会说什么？（结合搜集的资料、天鹅的图片谈谈）2请大家闭上眼睛，想象画面，再根据板书背诵全文。3写一写、画一画（选做一题）（教师放音乐）。（1）可以把自己赞美天鹅湖或天鹅的句子写下来。（2）可以动笔画一画美丽的天鹅湖。【说板书设计】新疆天鹅湖风光迷人、优雅天鹅悠然嬉戏板书设计简洁，抓住课文主要内容，利用学生理解课文。