二年级下册语文教案5美丽的武夷山北师大版.docx

1、美丽的武夷山教学设计刘 寒教学目标： 1、抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词句。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽。3、培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。教学重点 1、掌握生字词2、理解课文内容教学难点：通过多种形式的朗读,感受武夷山的美丽，教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入：同学们，今天，大风车旅行社想在陈仓路小学招聘一批小导游，你们愿意试一试吗？（出示招聘通知，激发学生的学习兴趣。）要当一名导游，需要丰富的旅游知识和扎实的基本功，所以大风车旅行社决定要考考大家，看谁最适合当小导游，你们有没有信心接受考验？二、检查预习。1下面我们一起来游览美丽的武夷山，看

2、看那里的景色是怎样的？请翻开书本，大家自由朗读课文，遇到不认识的字请圏出来，用自己喜欢的方式解决。2用生字卡片交流学习。3电脑出示生字：（过生字关） 指名读，开火车读，小组读。4生字关很多同学都闯过了，下面我们准备闯第三关：朗读关。在闯关之前，大家自己先练习，做好准备，可以跟你的好朋友一起练习，也可以个人读，把课文读好。（学生充分地读）5都读好了吗？把你读得最好的句子向大家展示展示。学生读文，相机纠正。读课文中难读的词语。6读了课文，现在你都知道了些什么？7小结：好了，刚才大家课文读得很准确，可别忘了，你们还要当小导游呢，怎么把武夷山的美介绍给大家呢！我们还得好好地读一读。三、学习课文（一）学

3、习第一自然段。1.集体朗读第一段。我们学习了美丽的武夷山第一自然段。2.谁能回答武夷山在什么地方？（福建省西北部）那里有什么？（溪水、山峰）3.你们想身临其境去领略武夷山的风光吗？播放视频：美丽的武夷山，老师配以简单介绍。武夷山的风光真美，你喜欢吗？喜欢那儿的什么？美丽的武夷山这一课也对武夷山的山和水做了描写，我们赶快去看看，是不是写的和视频中一样美。（二）学习第二自然段1、指名读第二自然段。你读懂了什么？2、选择你最喜欢的一句，自己读一读。交流：你为什么喜欢这一句？我们一起来欣赏一下造型奇特的三十六峰。（播放视频）边看边鼓励学生想象：三十六峰还像什么？可以边看边小声说一说。汇报：三十六峰有的

4、像什么？三十六峰真是千姿百态，我们再读一读，看谁能读出它的造型奇特。3、你还喜欢哪一句？为什么？引导学生读出大王峰的险。指名读，其他同学闭上眼睛想象。你看到了什么？大王峰到底是什么样子的，我们一起来看看。（播放视频）看到大王峰，你有什么想说的？4、第二自然段写了武夷山的山，你能从课文中找出两个词来说明武夷山的山有什么特点吗？（板：险奇）让我们和着音乐读一读第二自然段，读出险和奇。（视频：“山势险峻、造型奇特”变红。）看完了险峻、奇特的三十六峰，小朋友们已经有点累了，那就让我们来听一段音乐，闭上眼睛想想刚才游览过的地方。（注：音乐最后有水声）（三）学习第三自然段1、在音乐最后，你听到了什么？（水

5、声）对，武夷山的溪水是随着山峰弯曲回转的。听着这缓缓的流水声，武夷山又一个著名景点展现在我们眼前，是哪儿呢？（九曲溪）课件播放九曲溪图片。2、自己读读第三自然段，读完之后告诉我，你知道了什么？指名说。（板：清静）3、怎样才能读出“清”和“静”的感觉呢？（课件：“清、静”变红）自己试一试。指名读，互评。4、老师也挺喜欢这一段的，我想和着音乐读一读，你们愿意听吗？教师配乐朗读第三自然段。谁来给我评一评？你敢跟我比赛吗？敢跟我比赛的小朋友站起来，我们仍然和着音乐来读这一段。（四）学习第四自然段1、武夷山是这么的美，我们想去游览的话，可以用什么方式？课文第几段为我们做了介绍？（第四自然段）2、齐读第四

6、自然段。 看到此情此景，同学们，此时此刻，你最想做的就是什么？是啊，我们多想马上就置身在这山水之中，多想马上就忘情在这人间仙境！就让我们一同坐在古朴的竹筏之上，在九曲溪上绕着山峰漂行。溪水，青山，人们会有一种入诗入画的感觉。注意这些红色的词，再读，闭上眼睛，（配乐师范读）你都看到了什么？ 带着这种陶醉、带着这种欣喜、带着这种入诗入画的心情，再读这一段。（指导朗读）听着同学们如情入境的朗读，老师也不禁发出一声赞叹，真是“舟行碧波上，人在画中游。”四、读书挑战赛。武夷山我们游览了一番，美丽的武夷山课文也学完了。我知道，还有很多小朋友没来及展示自己的读书水平呢。是不是呀？下面就有一个机会，你可以选出

7、你读得最好的一段，来参加今天的读书挑战赛，看看谁能读出山的险、奇，水的清、静，游览时那入诗入画的感觉。如果你做到了，读书大王就是你。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。1、自由练读，选择自然段。2、读书挑战赛。3、小结并颁发“读书大王”奖章。“武夷山上有仙灵，山下寒流曲曲清”大自然真是神奇，竟然造出这么充满诗情画意的人间仙境。我好想去武夷山仔细地游览一番，可是，我缺少一

8、位小导游。谁能帮帮我？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。五、语文活动：我做小导游。要练说

9、，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。选择你对武夷山感兴趣的一部分或一个景，为游客们做个简单介绍。1、自由练习。请两名学生示范。2、我相信，每一个小朋友都能成为一个合格的小导游。那就带领你们的爸爸妈妈一起去游览美丽的武夷山吧！学生下座位当父母的小导游，介绍武夷山。六、小结下课。 同学们，就让我们一起来放声地赞美这美丽的武夷山！一起来用心的品味这美丽的武夷山！一起来动情地感叹这人间仙境武夷山！