二年级下册语文教案语文园地二 人教部编版.docx

1、语文园地二教学设计教学目标：1、学生自主探究识字加油站中各种职业名称，巩固识字，积累词汇。2、通过字词句运用学会把喜欢的事物写得更具体，了解在不同的语言环境中，词语的不同意思。3、通过观察，向大家描述一个好朋友，学习用语言表达他的外貌以及经常做的事情，学会写话。4、通过对比展示，让学生掌握正确的书写姿势和握笔姿势。5、积累关于乐于助人的名言警句，让学生养成乐于助人的好品质。6、阅读一株紫丁香，体验阅读中的快乐，激发阅读的兴趣，养成爱阅读的好习惯。教学重点：字词句的应用教学难点：学会写话。教学准备：多媒体课件教学课时：3课时教学过程：第一课时教学目标：1、学生自主探究识字加油站中各种职业名称，巩

2、固识字，积累词汇。2、通过字词句运用学会把喜欢的事物写得更具体，了解在不同的语言环境中，词语的不同意思。一、激起引入1、世界上有千百种职业，各种职业有各种职业的职责。谁来说说爸爸妈妈的职业是什么？2、学生交流3、根据学生的交流汇报，教师相机板书：厨师 工程师 魔术师 建筑师 理发师演员 营业员 服务员 裁判员 饲养员4、揭示主题：识字加油站二、识字加油站1、请学生借助拼音认识这些职业。2、学生说说这些职业的人员都有些什么职责？都是做什么的？3、发现这些职业有什么共同点？4、了解都是XX师或XX员。5、我还会找这种类型的其他职业。如：教师 化妆师 设计师 糕点师 甜品师公务员 接待员 技术员 话

3、务员6、你家里人有这些职业的人吗？说一说。如：我爸爸是一名网球裁判员。我妈妈是一名教师。三、字词句运用1、我会分析。（1）田野葱葱绿绿的像一片柔软的绿毯这句话把田野比作什么？写出了田野的什么特点？(把田野比作绿毯，写出了田野的绿、平、软的特点)（2）天上的云一团一团的好像巨大的棉花糖这句话把天上的云比作什么？写出了云的什么特点?(把云比作棉花糖，写出了云一朵朵、白、软的特点)2、我也会接着写。(1)大树又粗又壮就像(2)我会接着写。(3)请学生汇报。如：就像一根擎天柱。3、我会写。(1)给出本体，让孩子照着上面的方法说一说。A小妹妹的脸蛋 B柳树的枝条(2)孩子们自由说说。(3)请同学汇报。(

4、4)师小结。4、读句子，体会相同词语在不同的语言环境不同的意思。(1)特别 十分、非常 不一般、与众不同 特地、特意A这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。B难道它的味道很特别吗？(2)说说这两个特别的意思有什么不同？怎么感觉到它的意思不同？(3)引导学生通过读句子，联系句子的意思，理解词语的意思。(4)经过 经历的过程 从某处过A一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。B鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。(5)理解经过在不同的语言环境里的不同意思。5、我会读句子，体会词语的不同意思。出色 A杰出 B在结构、制作、设计或表现方式上高人一等的(1)这是一匹出色的马。

5、(2)爸爸一番出色的举动，就让妹妹主动跑回了家。四、师总结。五、作业。第二课时教学目标：通过观察，向大家描述一个好朋友，学习用语言表达他的外貌以及经常做的事情，学会写话。一、谈话导入同学们，你有好朋友吗？我们从幼儿园到小学和班上的老师、同学一起生活学习几年了。相信你一定有自己的好朋友，而且也和你的好朋友发生过有趣的事。今天我们就一起来写一写我的好朋友。二、介绍你的好朋友是谁。要向别人介绍你的好朋友，首先要告诉大家，你的好朋友是谁。当然，在写的过程中，我们也可以最后再揭示你写的是谁，这样可以给人造成悬念。三、描写好朋友的外貌。1、孩子们，你认真观察过你的好朋友吗？你们猜猜老师现在描述的是哪位同学

6、？例子：他一双明亮的眼睛，戴着一副眼镜，小而扁的鼻子，一张能说会道的嘴。2、你们知道这是谁吗？孩子们各抒己见，说什么都有。这样的外貌描写非常的普通，孩子们根本不知道说的具体是哪位同学，所以在描写好朋友外貌时要抓住他的特点，写出他的与众不同。3、学生练笔。写一写你好朋友的外貌。4、通过你的外貌描写，请同学们猜一猜，你的好朋友是谁？四、回忆你与好朋友经常做的事。1、交流一下你与你的好朋友都经常做哪些事？2、动手写一写。3、在写的时候可以适当加一些细节描写：语言描写、动作描写、心理活动描写等。五、学生习作。1、学生习作。2、分小班进行交流，看谁写得更好、更真实。3、全班交流。六、老师总结。第三课时教

7、学目标：1、通过对比展示，让学生掌握正确的书写姿势和握笔姿势。2、积累关于乐于助人的名言警句，让学生养成乐于助人的好品质。一、展示台1、展示同学们写得好的作业，让孩子们猜猜看：这是谁的作业？2、为什么这些同学的作业能做得这么漂亮呢？我们一起来看看他们做作业时的姿势吧!3、请写得好的同学说说在写字时应该注意什么。(1)在写字之前仔细观察生字在田字格中的位置，每一笔每一画都要写在正确的位置。(2)在写字的时候要做到姿势正确，这样写出来的字才更端正。4、请同学们说说，今后你写字时应该注意些什么？5、大家一起写一写吧!二、日积月累1、给出积累的名言警句。(1)予人玫瑰，手有余香。(2)平时肯帮人，急时

8、有人帮。(3)与其锦上添花，不如雪中送炭。2、借助拼音读一读。3、请同学读。4、理解含义(1) 当我们赠送他人玫瑰的时候，我们的手上也一定还弥漫着爱的芳香。(2) 平时主动帮助别人，到自己有急难时也会有人相帮。出处：简璎情定功夫男四章(3)与其在美好的锦缎上再添花，还不如在大雪中送炭火。意思是与其在别人得意的时候去祝贺，还不如在别人需要帮助的时候帮助别人。5、感受这些警句的共同点。6、读一读，背一背。7、我还知道一些这样的警句。(1)路见不平，拔刀相助。(2)不忙的时候，主动帮助别人。(3)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。三、老师总结。四、作业。第四课时教学目标：阅读一株紫丁香，体验阅读中的快

9、乐，激发阅读的兴趣，养成爱阅读的好习惯。一、游戏认字，复习导入老师现在领着大家做游戏，谁认字快谁就可以参加，想参加吗？开火车检查学生识字情况。二、情境渲染，启动情感。、播放歌曲引入：同学们，喜欢听歌吗？播放多媒体课件每当我走过老师窗前的第一段。2、导语过渡：听出来了吗？这首歌是写给谁的？今天老师给大家带来了这位老师，(出示课文插图)，你们看她在干什么呀?（学生说）同学们说的真好！老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊！今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。3、简介紫丁香。4、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？三、自读课文，整体感知。1

10、、自读课文：要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。2、读通课文：还有同学想读吗？这么多！老师就满足你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“?”，好吗?教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。3、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？“教书先生”

11、恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越

12、礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。四、细读课文，读中感悟1、我们先来读读第一节，边读边想：同学们是怎样栽这株紫丁香的？（同学们踮起脚尖，走进安静的小院去栽紫丁香。）2、他们读得真好，孩子们希望栽上这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，孩子们的心灵是多么美好啊！我们该用什么语气读第二节？3、老师仿佛听到了紫丁香的绿叶儿在风里沙沙地响，你们听到了吗？（没有听到）。那就让我们快点拿起书来轻声读一读第三四节，你就会听到绿叶在风里沙沙地响。4、大家一起赛读第四小节。5、大家读得多么有激情呀！夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那

13、灯下工作着，你们说老师辛不辛苦？想想用什么语气劝劝老师早点休息？6、现在谁来告诉老师：“小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢”(想象说话)五、小结课文教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。书上的小朋友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们还知道哪些赞美老师的诗句？（学生交流）课后，大家可以赞美老师的写的自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗？六、布置作业，课后延伸