二年级下语文教学设计29数星星的孩子_人教版新课标.docx

1、二年级下语文教学设计-29数星星的孩子人教版新课标 教学目标：1、能够认识本课生字9个，会正确规范书写生字12个。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。学习分角色有感情地朗读课文。体会故事蕴含的情趣和道理。3、学习张衡善于观察、善于思考的好习惯。激发激起学生对宇宙奥妙的幻想。教学重点：1、认识9个生字，会正确规范书写12个生字。2、学习分角色有感情地朗读课文，体会故事蕴含的情趣，激起学生对宇宙奥妙的幻想。教学难点：1、深入体会张衡的善于观察、善于思考，感受张衡对天文的兴趣。2、读懂爷爷的话中的有关天文知识。教学准备：1、学生课前预习课文，自读课文，尽量读通、读顺，用自己喜欢的方法识字。2、教师

2、准备好多媒体课件。学生课前查阅关于张衡的资料。（二年级的孩子，课下预习的习惯还没有养成，教师在预习指导的要求上明确，孩子有章可循。用自己喜欢的方式预习，方法可以灵活，利于孩子的个性发展。查找资料是必要的，课堂使用资料要适时，恰当，在学生需要的时候抛出资料。）课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情境 导入新课1、（出示星空图）孩子们，晴朗的夜晚，你见到过这种情景吗？（引导学生用自己的语言描述星斗满天的美丽景象）。星星能够数的清吗？多年以前，有个孩子就喜欢在晴朗的夜晚数星星。孩子们，让我们一起去看看这个数星星的孩子。（导入创在情境，引导学生进入课堂，很好。但是这样有点牵强。建议：孩子们，在晴

3、朗的夏夜，满天的星星如珍珠一般洒在碧玉盘里。我们一起来数星星好吗？找一学生数。）2、板书课题，指导读好、并端正书写多音字“数”。（“数”可以结合学生过去的经验，对两个读音的不同意思进行比较，识记区别。）二、初读课文，识字写字。1、课前，学生已经练习读文，请生再次读文，选择老师范读或者自由读的方式。并根据不同的方式，学生分别提出听和读的要求。2、多种方法自主识记生字，集体交流。(1)出示词语，生自由读、指名读、比赛读，指导读准“北斗星”（2）制作星星卡，发挥教师的书写功底，将生字写在上面。做摘星星的游戏。a、两人一组用最快、最好的方法识记生字。b、这些字，你感觉哪个最难记？谁有好的方法？其他学生

4、回答上来，就获得一枚星星奖章。c、连读星星卡上的生字。（上数星星的孩子，教师奖励小星星，妙哉！）4、再次读文，并思考：你从文中看到了哪些画面？（改为：哪些地方给你留下了深刻的印象？如何）三、精读课文第一板块1、搬个小板凳，和张衡一起到院子里，在星辰满天的夜晚数星星、自由读，读出自己看到的，感受到的！2、抓住第一句“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”读出夜空的美和星星的多。（1）孩子们，你看到什么了？读给小朋友和老师听听？（2）一颗星星、两颗星星、这么多的星星就像，这深蓝的夜空就像，多（美）呀！把你感受到的、看到的再读。指名读、齐读。3、根据学生的学情，重点指导深入读“一个孩子坐在院子里

5、，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗、两颗，一直数到几百颗。”通过切身的感受与张衡对比，感受到张衡对星空的入迷、乐此不疲。（1）星空多美呀，一个孩子？读指名读二三句。（2）孩子们仰起小脑袋，我们一起和张衡数星星吧。一颗，两颗.（教师计时，学生自由数星星）孩子们，有什么感受？（脖子酸了，眼睛也花了、好累）（3）指导读“一颗，两颗，一直数到了几百颗。”：和小张衡再一起数星星一闪一闪的，要慢些，要不然，就数不清了。（这一环节设计很好，可操作性强。在读文中启发想像，在读文中体验感受，在读文中与书中的“孩子”产生共鸣。文本，学生，编者此时的情感寄予学生之口，借学生之口呼之而出。）3、你想对小张衡问点

6、什么？导出奶奶的话，并读出奶奶对张衡的疼爱、张衡不止一次数星星。重点引导孩子读好“傻孩子、又、你能数得清吗？”4、张衡是个傻孩子吗？请小朋友读读张衡的话，然后回答。指导读张衡的话，读出张衡的善于观察，才得出这样的结论：星星在动，可不是乱动。星星之间的距离总是一定的。并再次读“一颗、两颗，一直数到几百颗。”和张衡的回答，再次感受张衡对天文的浓厚兴致以及他的不懈观察。（这里会读的好。理解的基础上去读书，学生们有新的感受，体会出“孩子”的感兴趣，执着。）5、奶奶听了张衡的话，她又笑着说（学生想象说话）（课文的空白处，引导学生想像，开发了学生的思维，又为后面理解爷爷的话做了铺垫，其实奶奶后来也是支持他

7、的，爷爷肯定了小张衡的说法。）6、分角色读1-3段。师生分角色读、自由练习读、指名读。第二课时一、复习导入。1、读词语。2、和学生一起回顾第一板块内容，拎出张衡的善于观察、对星空的兴趣。三、趣读课文板块二、出示爷爷的话1、教师读爷爷的话，学生们用心听，你听懂了什么？有什么要问问爷爷？借此理解有关的天文知识。教师根据学生的疑惑课件演示有关天文知识，并向学生推荐十万个为什么天文篇，激发孩子们对于天文的兴致，将课内阅读引向课外阅读。(1)出示爷爷的话，教师范读。要求学生用心听：听懂了什么？(2)现在我们和小张衡一起，随着爷爷说的，望着天空数星星结合“我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字”利用

8、课件，演示星座，提及银河、牵牛星、织女星，激发学生对宇宙奥妙的幻想和兴趣，推荐牛郎织女的传说以及十万个为什么天文篇(补充资料时机很恰当。资料的补充目的是让学生了解更多的天文知识，激发学生的探索自然的兴趣。引导他们读书去了解更多的天文知识。)演示“北斗星绕着北极星转”指着北极星，回忆要是你在野外迷了路。北斗星总是绕着北极星转，孩子们，这么多的星星出示课文第一段第一句话，生再齐读。(3)指名读爷爷的话，一个人说一句，用讲话的语气说说，以加深理解课文内容。2、张衡是怎么做的？“爷爷说的是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。”引导学生反复读，读得身临

9、其境，并用自己的话夸奖小张衡，体悟张衡的善于观察、善于思考，对天文学有浓浓的兴趣，是个不简单的孩子。再次读“一颗、两颗，一直数到几百颗。”（1）听了爷爷的话，张衡想指导读“爷爷说的话是真的吗？”（2）指名读“这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。”并透过演示北斗星绕着北极星不同时段的转动，让学生抓住红字部分，自能读好。（3）再次读“一颗、两颗，一直数到几百颗。” （这里还有一个验证的过程，小张衡对爷爷的话也不是全部相信，而是用实际行动去验，有一种萌芽的科学精神。）板块三、齐读最后一段。1、学生质疑，简单介绍“天文”2、结合课后的“我知道”以及课件简单介绍成年的张衡。四、拓展延伸1、出示关于天文方面的有趣短文2、学生自由阅读五、指导正确、规范写字。（1）这些字你认为哪个字最难写好？哪个字你想提醒大家？（2）教师范写学生认为最难写漂亮的字，学生观察，比如：睡、离，提醒“距”的笔顺。（3）学生按照由难及易在田字格里抄写一遍生字。教师出示学生作品，共同讲评。（4）学生再写刚才没有写好的字，同位互评。并要求这遍能够把所有生字能记住。