五年级上册语文一课一练－19天火之谜苏教版.docx

1、19天火之谜1.用“”给加点字选择正确的读音。空地(kn kn)看管(kn kn)风筝(zng zheng)空话(kn kn)看到(kn kn)颠簸(b q)2.看拼音,写汉字。一个闪电p()开黑色的天幕,接着是一声zh()雷,bo()雨从天而降。我拿出shun()在腰带上的yo shi()打开房门,跑进屋子。3.比一比,组词语。讽()毙()渴()作()疯()葬()揭()炸()4.给加点字选择正确的解释,只填序号。(1)无稽之谈()查考计较停留(2)难以置信()放、摆设立,设备购买(3)安然无恙()病样子5.看图片写四字词语。6.“冷嘲热讽”是用尖刻辛辣的语言进行讥笑和讽刺。(1)我还能用四字

2、词语“”来描写“冷嘲热讽”的情景。(2)我发现“冷嘲热讽”这个词语中含有一组反义词。我也能写这样含有一组反义词的四字词语:、。7.富兰克林欣喜若狂地喊道:“成功了!成功了!我捉住天电了!”(1)“天电”指的是。(2)富兰克林成功了“欣喜若狂”,而“冷嘲热讽”他的人们这时的情形用四个字的词语来形容是:、。1.人们已经习惯地认为天上地下是两个世界,雷暴是神灵的火焰,怎么可以同人间的事物混为一谈呢?(改为陈述句)2.风筝越飞越高,远远望去,犹如云海里的一叶小舟,颠簸着,摇晃着。(1)这个句子使用了的修辞手法。(2)我也能仿照例句,把下面的句子补充完整。天空中出现一道彩虹,犹如。1.课文的题目是天火之

3、谜,其中“天火”指的是。富兰克林大胆地推测雷暴就是,后来通过“”揭开了雷电的秘密,说明只有,才能揭开大自然的奥秘。2.读句子,把引号作用的序号填入括号内。A.特定称谓B.表示引用C.表示强调D.讽刺(1)古时候西方人把雷暴看作是“上帝的怒火”,中国人则把它称为“雷神”。()(2)富兰克林欣喜若狂地喊道:“成功了!成功了!我捉住天电了!”()(3)突然,一道闪电劈开云层,在天空划了一个“之”字,接着一个炸雷,大雨倾盆而下。()(一)课内阅读一片乌云掠过风筝上方,富兰克林()麻绳上的纤维“怒发冲冠”般地竖了起来。这是麻绳带电的信号!突然,一道闪电劈开云层,在天空划了一个“之”字,接着一个炸雷,大雨

4、倾盆而下。麻绳淋湿后就成了能使电流通过的导体。这时,富兰克林用手指()铜钥匙,“啪”的一声,骤然闪现一道蓝色的火花,他的手臂一阵()。富兰克林欣喜若狂地():“成功了!成功了!我捉住天电了!”“风筝实验”震惊了世界。它向世人宣告,雷暴只是普普通通的放电现象,“上帝的怒火”不过是无稽之谈。1.在括号里填上合适的词语。2.画横线的句子使用了修辞手法,把的形状比作的形状。3.富兰克林是在中做“风筝实验”的。这个实验向世人宣告,雷暴只是,“上帝的怒火”不过是。4.从富兰克林的言行中,我明白了作为一个科学家,就必须具有的精神。(二)课外阅读避雷针的故事(节选)风筝实验之后,富兰克林写了一篇论闪电和电气的

5、相同的论文,阐述了雷电的本质,还提出了制造避雷针的设想,使建筑物免遭雷击。然而,当他的论文在英国皇家学会上宣读的时候,有人却报之以轻蔑和嘲讽。但是,科学终究会战胜愚昧和无知,1756年英国皇家学会授予富兰克林皇家学会正式会员的称号。富兰克林发明的避雷针,一下子风靡一时,传到英国、法国、德国传遍欧洲和美洲,但是传到英国却发生了一段离奇的故事。1727年,英国成立了讨论火药仓库免遭雷击对策委员会,富兰克林被任命为委员。但是对避雷针的顶端的形状是尖的还是圆形的好,人们发生了争执。有人想当然地认为圆头的好,但是富兰克林力排众议,坚持用尖头避雷针,最后终于被采纳了,于是,所有的避雷针都做成了尖头避雷针。

6、四年之后,美国独立战争爆发,13洲联合起来反对英国殖民主义。富兰克林积极参加了独立运动,成了著名的活动家。这事惹恼了英国国王乔治三世。由于英国跟美国远隔重洋,英国国王鞭长莫及,一气之下,传令将宫殿和弹药仓库上的所有尖头避雷针全砸掉,一律换成圆头的,并召见皇家学会会长约翰普林格尔,要他宣布圆头避雷针比尖头避雷针更安全。普林格尔一听惊讶万分,正直的科学良心使他义正词严地拒绝了国王的要求:“陛下,许多事情都可以按您的愿望去办,但不能做违背自然规律的事呀!”普林格尔虽然被撤职了,但避雷针始终还是尖头的。1.根据意思写出选文中的四字词语。(1)竭力排除各种意见,使自己的主张占上风。()(2)比喻相隔太远

7、,力量达不到。()(3)理由正当充足,措辞严正有力。()2.读画线句子,完成练习。(1)“风靡一时”的意思是。它的近义词有、等。(2)这句话在全文中的作用是。(3)结合后文可以知道,“离奇的故事”的意思是()A.古怪的故事B.怪异的故事C.稀奇的故事D.荒诞的故事3.对于英国发生的这段离奇的故事,下列理解有误的是()A.这件事的起因是美国独立战争爆发,反对英国殖民主义,富兰克林当然支持独立B.英国国王乔治三世恼恨富兰克林,只是距离遥远,就把全英国的避雷针都换成了圆头的,以此泄愤C.乔治三世要约翰普林格尔宣布圆头避雷针比尖头避雷针更安全,但是遭到拒绝4.读了这个故事,你觉得约翰普林格尔是一位怎样

8、的科学家?5.为什么尖头避雷针更好呢?请你查找资料,把原因写下来吧。连一连。爱迪生牛顿居里夫人 瓦特镭电灯蒸汽机 万有引力19天火之谜字词训练营1.kn􀳫kn􀳫zheng􀳫kn􀳫kn􀳫b􀳫2.劈炸暴拴钥匙3.示例:讽刺/疯子毙命/埋葬口渴/揭开作文/爆炸4.(1)(2)(3)5.雷电交加怒发冲冠6.示例:(1)冷言冷语(2)生离死别左顾右盼前仆后继7.(1)雷电(2)示例:颜面尽失颜面扫地句子闯关岛1.人们已经习惯地认为天上地下是两个世界,雷暴是神灵的火焰,不可以同人间的事物混为一谈。2

9、.(1)比喻(2)示例:仙女撒下的彩色缎带重点突破吧1.雷暴放电现象风筝实验观察、思考、实践2.(1)A(2)B(3)C阅读小长廊(一)1.发现靠近发麻喊道2.比喻闪电“之”字3.雷雨天气普普通通的放电现象无稽之谈4.勇于探索,敢于实践,愿为科学献身“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学

10、问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。(二)1.(1)力排众议(2)鞭长莫及(3)义正词严2.(1)形容一个事物在一个时期非常盛行盛极一时风行一时(2)承上启下(3)D观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可

11、少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，

12、我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。3.B我国古代的读书人,从上学之日起,

13、就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问

14、题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。4.约翰普林格尔是一位不畏强权,坚持科学正义的科学家。5.这得从导体的形状与其表面电荷分布的关系说起。在导体表面弯曲得厉害的地方,例如在凸起的尖端处,电荷密度较大,附近的空间电场较强,原来不导电的空气被电离变成导体,从而出现尖端放电现象。如果把避雷针的顶端做成圆形,就不会出现尖端放电,避雷的效果就远不及尖头避雷针了。素养提升屋爱迪生电灯牛顿万有引力居里夫人镭瓦特蒸汽机