五年级上册语文一课一练－预习作业－21.圆明园的毁灭人教新课标.docx

1、21.圆明园的毁灭默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。背诵课文第三、四自然段。点拨:课文范读请扫书中二维码。1.给下列生字及多音字注音。生字:损()皇()珑()剔()杭()莱()瑶()宏()宋()侵()统()销()瑰()烬()多音字:测量()仿佛()注意:“瑰”的写法和笔顺。2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。损失殿堂灰烬宏伟瑰宝销毁不可估量举世闻名众星拱月玲珑剔透亭台楼阁诗情画意天南海北奇珍异宝金碧辉煌点拨:见“字词详解析”。来源:学_科_网1.搜集关于圆明园的资料。2.搜集资料,积累关于“爱国”的名言警句。点拨:1.见“写作背景”。2.见“学考拓展”。1.课文描述了的景观和的景象,

2、表达了作者。2.文章介绍了哪些内容,再现了圆明园当年的宏伟壮观?点拨:1.见“概括主题”。2.见“文段分析”。1.课文的题目是“圆明园的毁灭”,但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌?2.为什么说“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失”?点拨:1.见“教材习题答案”。2.见“重难讲解”。通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获:。2.疑惑:。22.狼牙山五壮士默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。背诵课文描写五壮士跳崖的部分。点拨:课文范读请扫书中二维码。1.给下列生字及多音字注音。生字:庙()务()葛()吼()腔()崎()岖()尸()斩()坠()

3、雹()仇()恨()眺()寇()抡()绷()嗖()多音字:仇()恨磨()坊沉着()着()急注意:“葛、岖”的写法和笔顺。2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。任务崎岖尸体坠落雹子仇恨龙王庙满腔怒火横七竖八斩钉截铁居高临下粉身碎骨昂首挺胸壮烈豪迈坚强不屈点拨:见“字词详解析”。1.搜集“狼牙山”的有关资料。2.背诵古诗过零丁洋。来源:点拨:1.见“写作背景”。2.见“学考拓展”。1.本文讲了,为了,诱敌上山,英勇杀敌,最后的故事。表现了。2.课文是按什么顺序写的?记叙了哪几部分的内容?点拨:1.见“概括主题”。2.见“文段分析”。1.课文中两次讲到完成掩护任务,哪一次是作为重点来写的,为什么

4、要这样写?单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。2.摆在五壮士面前的是哪两条路?他们选择了哪一条?他们为什么这么做?“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作

5、或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。点拨:1.见“教材习题答案”。2.见“重难讲解”。通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获:。2.疑惑:。23.

6、难忘的一课默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。点拨:课文范读请扫书中二维码。1.给下列生字及多音字注音。生字:闽()诸()多音字:强()大停泊()血泊()2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。港口崇高闽南点拨:见“字词详解析”。搜集关于爱国的名言。点拨:见“学考拓展”。1.本文讲述了抗日战争胜利后,作者在,见到的动人情景,以及的深切感受,表达了。2.课文讲了一件什么事?点拨:1.见“概括主题”。2.见“文段分析”。文章最后一句用了什么修辞方法?有什么好处?点拨:见“重难讲解”。通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获:。2.疑惑:。24.最后一分钟默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课

7、文。点拨:课文范读请扫书中二维码。1.给下列生字及多音字注音。生字:叩()刹()硝()髓()铸()多音字:悄()然静悄悄()2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。叩问脊梁硝烟崭新倾听悄然沸腾点拨:见“字词详解析”。搜集关于保卫祖国、奉献祖国的格言。点拨:见“学考拓展”。1.作者描述了2019年7月1日香港回归祖国怀抱前的,表达了情感和对的衷心祝福。2.如何理解第一节最后一句话?点拨:1.见“概括主题”。来源:学&科&网Z&X&X&K2.见“文段分析”。“最后一分钟”在文中出现了几次?分别表达了作者怎样的情感?点拨:见“重难讲解”。通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。1.收获:。2.疑惑:。