五年级上语文教学杂谈22狼牙山五壮士_人教新课标.docx

1、五年级上语文教学杂谈-22狼牙山五壮士人教新课标 语文教学中朗读的训练和指导创设朗读的语感情景创设朗读的语感情景也可以借助现代教学手段渲染。例如教学狼牙山五壮士的“英勇跳崖”时，放出五壮士英勇奋战，不屈跳崖的悲壮场面。学生的情感和作者产生了共鸣，气势磅礴的读出了此段。特别是高喊的口号，更是惊天动地，气壮山河，对壮士的敬佩溢于言表。也可以借音乐烘托，等等。总之，就是利用各种方法调动学生的每个感官，达到培养学生朗读能力的目的。可以说，朗读是学习语文的金钥匙，是提高学生综合素质的重要手段。作为一名小学教师，我们应该加深对朗读训练的认识，由浅入深、由点及面，带动我们的整个语文教学工作。现代教育技术在新

2、课标中显身手多媒体教学展现情境，激发学习兴趣全国上下掀起了新课程改革的浪潮，新课程改革巩固了现代技术在教学中的地位。在传统的教学方法和手段中，老师指导学生学习主要靠一支笔和一块黑板，老师在黑板上边讲边示范。示范时，教师的身子挡住了一部分学生的视线，面对学生讲就不能同时写字；如同时讲和写，则老师不能对着学生。虽然辅以其它的方法，但都是静态的，不具有生动性。传统的做法显得单调和枯燥无味。没有生趣。对于低年级的学生来说，难吸引学生，经常是事半功倍，效果很不理想。现代科学技术的飞猛发展，心理学的研究成果，给我们的教学工作带来了机遇，现代化的工具让我们的教学工作充满无限生机。在教学中，我们可以运用等动画

3、制作软件，制作出生动有趣的画面，变静为动，让学习变得生动有趣，符合现代心理学，教育学的研究成果，使学生乐学，让教学上了一个新台阶。依当前形势，电教媒体参与课堂教学进程，提高课堂教学效率，在我国教育界已经形成了一种共识。当前，国家教育管理部门把这种共识形成了法规性的文件，要求中小学教师要了解，掌握现代教学资源，学会运用多媒体进行课堂教学，同时还要不断提高应用电教媒体的水平。各类电教媒体有各自独特的功能，它们之间是功能互补关系，不是替代关系。教师要了解各种媒体的特性，功能，然后把握教学目标，确定适用媒体的类型和使用目标，在课堂教学过程中何时使用何处媒体效果最佳，等等。教师，学生，教材，媒体是课堂教

4、学的四要素。在课堂教学中，教师通过媒体向学生传递信息，学生利用多媒体创设的情境进行协作学习，通过媒体向教师反馈学习信息，实现师生之间，学生之间与教材之间的信息交往，达成教学目标。可见，教学媒体是一种知识载体，它既是教师的辅助工具，又是学生的认知工具。教学媒体多种多样，功能有异有同。平时老师上课只能用语言和肢体表达，多媒体能直观形象逼真地将语言中的情镜展现出来，能把学生吸引过来，让学生从听觉，视觉，感观上去领略语言文字描绘“美”的情景，从而诱发学生学习的兴趣。如小语教材第九册狼牙山五壮士是描写抗日战争时期狼牙山五位壮士为了掩护部队前进，英勇牺牲。如果老师光用语言介绍，不管你的语言多么感人，处在新世纪的学生不能感受到当时的情景，无法体会课文的中心思想和感情。如果运用多媒体播放课文录象，形象直观地展现五壮士壮烈牺牲的情景，更有利于学生的学习。