五年级上语文教学设计-习作训练 汗水换来的欢笑_浙教版.docx

1、汗水换来的欢笑（习作训练）教学目标：1、作文开头能初步做到紧扣题意和内容，语言简洁，不绕弯子。 2、会给汗水换来的欢笑加上恰当地开头。 3、懂得劳动给人们带来欢乐，养成热爱劳动的良好习惯。教学重点难点： 重点：能紧扣题意和内容，用简洁的语句给汗水换来的欢笑开一个恰当的头。 难点：初步掌握几种常见的开头方法并在习作中运用。教 具：投影片教学时间：2课时第1课时 一、回顾、揭题，明确训练要求。 、回顾第五册第三单元，第六册第三、七单元习作训练要求，提出本次习作要求。 、明确训练重点与习作内容一：给汗水换来的欢笑加上一个开头。揭题板书。 二、学习“习作提示”。 、师讲述作文开头的重要性。引入：如何才

2、能写好开头呢？ 、学习“习作提示”内容： 文中讲了哪几种开头形式？ 围绕开头形式，逐一联系学过的课文进行举例剖析。 总结各种开头形式的共同点：紧扣题意和内容，语句简洁，不绕弯子。 三、学习汗水换来的欢笑，给它加个恰当的开头。 、根据习作提示，我们来学习短文汗水换来的欢笑，然后给他加个好的开头。 、学生自学短文，说说文章主要讲了什么事。（同学们通过辛勤劳动平整了操场,用汗水换来了欢笑）. 、谁能说说这件事的经过和结果?你觉得哪些地方得较具体，突出了“汗水”和“欢笑”，找出来读一读。 、文章缺少了什么?(起因)、你觉得开头可采用哪种方法来写，为什么？请同学们把这篇文章的开头写好,说明起因.写时注意

3、文章开头的要求。 、学生试写，评析： 投影出示,师生评析优缺点,并说属于哪种开头方式。 指名读自己写的开头，评析。 四、布置课外作业。 以参加过的一次劳动为内容,写好开头部分。为下节课写短文作准备。 第2课时一、检查上节课布置的习作准备工作完成情况。 、指名学生读自己准备好的以劳动为内容的文章开头，并说说整篇文章的构思。指名2-3个学生读、说。 、学生评析，教师指点。 二、放手试写全篇。 让学生根据要求和开头，以汗水换来的欢笑为题，完成全篇。 三、组织交流。 、指名读完成的初稿，师生共同讲评。 、学生各自修改初稿。 、同桌交换习作，提出修改意见。 、参考同桌意见，自己再次修改。 四.誉抄习作。 教 学 后 记