五年级上语文教学设计积累与运用一_人教版.docx

1、五年级上语文教学设计-积累与运用一人教版2019教学目标1、完成读读背背，让学生了解对联系内容，并背诵下来；2、阅读大理三塔，完成课后题。3、口语交际练习。培养学生搜集整理资料，抓物点按照顺序介绍名胜的能力。培养学生热爱家乡的情感。教学重点难点1. 阅读大理三塔，知道这篇材料是按空间顺序写的，而海上日出和夕照是按时间顺序写的。2. 要按游览的顺序讲，讲出特点。课时安排：2课时第一课时教学过程一、读读背背1、请学生查字典认识生字，正确读出对联。2、提问：你们觉得上下句有什么特别之处吗？（对，这就是我国传统文化中的对联。）介绍对联的由来，告诉对联要求对仗整齐，词性一致。这些只做简单了解。3能说说这

2、几组对联的内容吗？可以小组讨论，（都是描写自然景物的对联）4齐声朗读。5自由朗读，边读边记。6小组朗读或分组竞赛朗读。7试背对联，看谁背得最快最准确。二、阅读大理三塔，完成课后题请学生读课后两题问题，提要求：1、初读课文，了解大理三塔。2、看看书中是怎么描写三塔位置关系的，结合看图。3、结合图，用自己的话说说大理三塔的样子。4、你认为这篇阅读材料在描写顺序上与前面所学的海上日出和夕照一样吗？（步一样，这篇按空间顺序描写。海上日出和夕照按时间顺序描写的。）5、通过阅读你有什么收获（是中华民族勤劳和智慧的结晶）第二课时教学目标口语交际练习。培养学生搜集整理资料，抓物点按照顺序介绍名胜的能力。培养学生热爱家乡的情感。教学重点难点1、重点：让学生知道介绍时内容适当，仪态大方。2、难点：要按游览的顺序讲，讲出特点。教学过程找出事先搜集好的有关风景名胜的材料。1、作为导游，要介绍风景名胜，你应该先确定什么？（游览路线）你确定时应注意什么呢？（这条路线最好既便于介绍又便于游览）2、请各位小导游想一想应介绍什么风景，介绍的内容可以列在纸上，做个提纲，或者给同组同学说一说。给大家一段时间进行准备。3、请同学说之前，问问大家当别人介绍时你应该做什么？（引导他们说学会倾听并记下自已想多了解的内容继续提问）4、进行交际，要求人人参与。