五年级上语文教材解读13钓鱼的启示_人教新课标.docx

1、五年级上语文教材解读-13钓鱼的启示人教新课标 教材说明解题本文为一篇叙事性作品。叙述了“我”11岁时随父亲去钓鱼这件事给“我”的一生带来的不可磨灭的影响。结构分析本文通过回忆“我”11岁时随父亲去钓鲈鱼的事，说明诚实守信、遵纪守法是人面对种种诱惑时应该把握的道德准则。全文共11个自然段，按内容可分为两部分。第一部分（第10自然段），回忆“我”11岁时随父亲去钓鱼的事。第一层（第3自然段），写11岁时，“我”随父亲在鲈鱼捕捞开放日的前一天傍晚去钓鱼，我钓到了一条好大的鲈鱼。第二层（第410自然段），写父亲让“我”把鱼放了，“我”非常不理解，心情沮丧极了。第二部分（第11自然段），写钓鱼这件事对

2、“我”的一生产生的深远影响。语意理解“啊，好大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”这段文字描写了“我”钓上大鱼之后的情绪：得意扬扬。对于一个刚满11岁的孩子来说，等了好长好长时间，终于钓上一条漂亮的鱼，而且这条鱼非常大，是“我”从来没有见过的大，而且真的是条以凶猛著称的鲈鱼！那种成就感当然不言而喻，那种得意是发自内心的骄傲、自豪和高兴。“鲈鱼”，体侧扁，上部青灰色，下部灰白色，背部和背鳍有黑斑，口大，下颌突出。性凶猛，吃鱼虾等。生活在近海，秋末到河口产卵。“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：孩子，你得把它放回

3、湖里去。”父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，暗示父亲的内心在思考，也在进行着思想斗争。促使父亲稍做犹豫和迟疑的原因有三：一、看着年仅11岁的“我”因钓上大鱼而兴奋不已，父亲不愿意打击“我”成功的喜悦；二、那条罕见的大鱼，父亲在心里也是舍不得把它放掉的；三、父亲心里在想，以怎样的方式对“我”说，必须把鱼放回去。“我急切地问道”“我大声争辩着，竟然哭出了声。”这两句生动地表现了“我”对父亲让“我”把鱼放回去的不理解和对抗。“我”一方面因为要失去好不容易钓上来的大鱼而着急，另一方面因为父亲非要“我”把鱼放掉而气愤不平，甚至忘记了礼貌“大声争辩”，还“哭出了声”。“急切”、“争辩”、“哭出了声”等词语生动地表

4、现出孩子的心理。“我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。”这是“我”的最后一根救命稻草没有人看见我们，没有人知道“我”在捕捞开放日的前两个小时钓了一条大鱼，我们完全可以神不知鬼不觉地把鱼拿走。所以“我”带着最后的侥幸，用目光乞求父亲。可以想象到，一个11岁的小男孩，眼泪汪汪，可怜巴巴地哀求父亲的模样，很让人同情，即使是铁石心肠的人也会心软起来的。“父亲沉着脸，没有看我，也没有再说话。”尽管“我”苦苦哀求，但父亲不再有一句安慰或解释的话语，他神情冷峻，用沉默表明了他坚决的态度：鱼必须放回去！没有商量的余地。从这句话中可以看出，父亲

5、是一个非常有原则的人，面对原则性的问题绝不姑息和含糊。“尽管没有人看到我们，更没有人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，依依不舍地把它放回到湖里去。”这段话写出了“我”无可奈何的心情：“我”的争辩、哭泣和乞求都是没有用的，“我”一点儿办法也没有了，只好极不情愿地把鱼放掉了。“慢慢”、“依依不舍”反映出“我”极不情愿而又无可奈何的心情。“我的情绪由先前的兴高采烈，变成后来的无可奈何，到最后真是沮丧至极了。”由兴高采烈到无可奈何再到沮丧至极，是伴随着钓上大鱼直到放掉大鱼的“我”的情感变化过程。这个过程对于一个刚满11岁的小孩子来说，一定是终生难忘的。“沮

6、丧”，灰心失望。“沮丧至极”，失望、灰心到了极点。“我再没有钓到过像34年前那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼。当我一次次地面临道德的抉择的时候，我都会想起34年前的那个月光如水的夜晚。”本段前后的两个“鱼”，含义是不同的。“我再没有钓到过像34年前那样大的鱼”是陈述事实，这里的“鱼”就是指34年前那条大鲈鱼。而“我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼”中的“鱼”，则将“鱼”的含义引申了，这句话中的“鱼”指物质的（比如金钱等）或精神的种种诱惑。如果34年前的那个夜晚，在没人看到也没人知晓的情况下，父亲允许“我”拿走了那条大鱼，那么在以后漫长

7、的岁月中，当“我”面对种种诱惑的时候，很有可能就会把道德原则放在第二位，甚至为了自己的私利无视道德原则。但正因为34年前那个夜晚，父亲以他无可争辩的原则性教育了“我”：无论在什么情况下，即使没人知道，都要遵纪守法，诚实守信，“我”才能在成长的过程中抵御住种种诱惑，在私利与道德的抉择中以道德准则规范自己的行为。由此可见，在孩子成长的过程中，一件小小的事情，都会给他的成长留下不可磨灭的印记。在孩子的教育中，坚持道德原则是多么的重要！文章最后一段文字，以简洁的语言说明了34年前的那个夜晚的“钓鱼事件”给“我”一生带来的重要影响，点明了中心和主题。写作特点先叙事，后议论，结构简洁，层次分明。以平实的语言生动描述了孩子的情感变化过程，真实可信。.平凡的故事，深刻的道理，发人深思。辉映照耀，映射。涟漪细小的波纹。翕动（嘴唇等）一张一合地动。皎洁（月亮等）明亮而洁白。诱惑吸引，招引。抉择挑选，选择。