新疆塔城地区托里县第三中学高中语文教案中国现代诗歌散文欣赏《预言》2.doc

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文档编号：68560

上传时间：2025-10-30

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关键词：: 预言新疆塔城地区托里县第三中学高中语文教案中国现代诗歌散文欣赏

资源描述：: 1、预言一、预习准备。在理解本诗之前首先要对相关背景有所了解，揣摩本诗的创作意图；默读全诗，理清思路。二、整体感知，反复诵读、品味。1讨论诗的抒情思路。（1）第一节诗人引领我们进入美好的梦境，“年轻的神”脚步渐近，将与诗人相遇。（2）第二节诗人描绘“年轻的神”生活的美丽的地方。（3）第三、四、五节写诗人对“年轻的神”的接待、倾诉与挽留。（4）最后一节写“年轻的神”离诗人而去，给他留下无限的怅惘与眷恋。2“年轻的神”是诗中的抒情对象，让学生结合诗句谈谈对这一意象的理解。“年轻的神”生活在“温郁的南方”，那里春花开放，燕子痴恋着绿杨。注意到这些意象，有的学生会认为神是春的使者。“年轻的神”脚步匆匆，一
2、刻不停，不会为诗人深情的挽留而停下脚步。围绕这些特点，学生也可以理解神是飞逝的时光。以上两种理解都是合理的，但教师要点拨学生结合本诗的相关背景来考虑，学生也可以认同神是诗人梦想中的爱人。这份爱情缥缈、美好，但又短暂，令人怅惘。这几种认识都是合理的，可以从知人论世的角度引导学生认可最后一种理解。3诗人对这“年轻的神”抱着怎样的情感态度？当梦中的爱人来临时，诗人带着渴望、期盼，缠绵地依恋、倾诉；当爱情弃他而去时，诗人充满了怅惘与无奈。三、探究艺术手法。讨论思考：为表现“年轻的神”的美好，以及诗人对她的期待，诗人采用了怎样的艺术手法？在第一节中诗人调动读者的听觉感官，渲染爱神即将来临时神秘氛围。爱神的足音如同夜的叹息，爱神的歌声似银铃。这些听觉的感受既神秘、美好又缥缈。第二节中诗人描绘神生活的环境，那里是温郁的南方，百花开放，燕子痴恋绿杨，视觉、听觉、感觉等多种感官感受被调动出来，营造出一种美好和谐的氛围，神生活的环境如此美好，怎不让人痴迷？

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