五年级下册语文导学案1 草原人教新课标版.docx

1、1 草原一、 学习目标1我会认识本课4个生字，会写14个生字，理解课文中新词的意思。2我能正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读和摘抄喜欢的语段，感受积累语言。3我能感受蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会到蒙汉人民之间的情谊。二、 学习重难点学习重点：感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。学习难点：体会“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。三、 学时2学时四、 知识链接蒙古包：一般为圆形，大多用木条做成网壁与伞形顶，上盖毛毡，用绳索勒住，顶中央有圆形天窗，容易拆装，是蒙古族同胞居住的地方。奶豆腐：是用牛奶等制成的凝固食物，盛在盘子里做点心，并不是豆腐。手抓羊肉：蒙古族同胞习惯

2、把羊肉切成大块，煮熟了吃。吃的时候用刀割，用手抓，叫“手抓羊肉”。陈巴尔虎旗：在内蒙古呼伦贝尔盟西部，海拉尔河下游，滨州铁路经过南境。这里水草丰美，畜牧业发达；农产品有小麦、油菜、甜菜等。课前独学独学任务1我能把课文读正确、读流利，勾画不懂的生字词2我会写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌”等词语。3我通过阅读，知道了课文讲了一件什么事情。独学方法：对于不太理解的词语或句子，争取联系上下文理解或借助工具书、向他人请教。独学检测1我能看拼音、写词语。gu l y hu xun rn m t j ch s tu j sh xi s 2我能给多音字注音并组词。勒 蒙 3.课文讲了 的事。

3、独学一问： 课中导学第一学时学习目标 1我会读、写本课的生字、新词。2我通过阅读，知道了课文讲了一件什么事情。学习过程一、教师导入二、独学展示读一读： 地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌。写一写：渲 毯 勒 吟 迂 襟 蹄 貌 拘 羞涩 跤 偏 涯。秀一秀：课文讲了一件什么事情。批一批：两人小对子互批独学检测。三、交流、探究、合作1课文第一自然段描写了草原的美丽风光，作者是通过什么方法来表达的。（1）第一自然段描写了 景物。（2）作者运用了 修辞手法，使我体会到 。（3）我能用横线标出本段哪些句子是动态描写，用波纹线哪些句子是静态描写。（教师点拨：动静结合的写作方法）2教师小结。第二

4、学时学习目标学习课文2至5自然段，体会草原人民的热情好客，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。学习过程：一、探究交流1.读课文2至5自然段，课文主要写 、 、 、 四个场面，让我体会到 。2讨论交流“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。二、自我检测本文是作者第一次访问内蒙古大草原的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的（ ）风光和（ ）的团结。三、学习收获通过本课的学习，我 四、小结、延伸五、作业布置我能背诵第一、二自然段，还能积累一些优美的语句。六、学文图解 草原美景自然美（静态）草原一派美景蒙汉一片深情 欢迎远客家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合

5、做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 草原 亲切相见要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是

6、注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 热情款待 人情美（动态） 联欢话别学后收获（教后一得）: