五年级下语文教学设计-海伦.凯勒（共3课时）_苏教版.docx

1、海伦.凯勒教案设计课时：全课共3课时一、教学目标1正确、流利地朗读课文。学会本课9个生字，理解由生字组成的词语和书后列出的8个词语。会用“如饥似渴、倾注”造句。2、结合课文的具体语言材料，体会海伦不屈不挠的奋斗精神。3、了解课文中引号的用法。学习写人的方法，迁移运用。二、教学重难点重点：结合课文的具体语言材料，体会海伦不屈不挠的奋斗精神。难点：了解课文中引号的用法。学习写人的方法，迁移运用。三、教学过程第一课时一、揭示课题1、出示海伦凯勒的作品假如给我三天光明。教师有感情地朗诵。2、提问：（1）这篇文章中，作者表达了什么样的感情？（2）这种感情我们有吗？为什么我们没有？（3）文中，让你最感动的

2、语句有哪些？3、揭题。这篇感人至深的文章，就是美国女学者海伦凯勒的心声。让我们工工整整的写下“海伦凯勒”这个曾经感动世界的名字。指导书写“凯”对于她，你们有什么了解？读名著便览我们来看一看海伦凯勒，（课件出示四幅海伦不同时期的照片）再请大家轻轻地满怀尊敬地念这个名字海伦凯勒。过渡：那么，这位了不起的学者，是怎么通过自己的努力来成就这样辉煌的事迹的呢？我们一起来学习课文。二、自主学习课文出示学习要求：1自读课文：读准字音，尽量读正确，读流利。2默读课文，尝试结合语境理解生词。3、再读课文思考：课文写了哪些内容？尝试用简洁的语言概括。自主学习，小组交流。三、展示交流。1、出示生字词，指名读；领读、

3、齐读；（教师提示：“吮、霖”应读前鼻音；“挠、妮”声母应读鼻音“n”）2、分节读课文。结合语境理解生词。双目失明、双耳失聪、与世隔绝、沉寂、暴躁、干燥、吮吸、触觉、猛然醒悟、不分昼夜、夜以继日、如饥似渴、不屈不挠、倾注来源:Zxxk齐读生词。3、课文写了哪些内容？尝试用简洁的语言概括。第一自然段：写小海伦因病失明失聪与有声有色的世界隔绝。第二五自然段写海伦在沙利文老师的精心指导下刻苦学习，学会了阅读、书写、和算术。第六七自然段写海伦在萨勒老师指导下，艰难地学会了说话。最后一个自然段写海伦考上了大学，并且为残疾人倾注全部的爱。四、质疑拓展还有什么疑问？你还知道海伦凯勒那些故事？（不知道的可以去查

4、资料，下节课再来交流。）五、检测反馈1、学习了这篇课文，你有什么感受？2、熟读课文；3、听写生词；用“倾注”“如饥似渴”造句。第二课时一、复习。1听写词语双目失明 双耳失聪 暴躁 摸 盲文 拼 单词 猛然醒悟 不分昼夜 如饥似渴 “看”到世界夜以继日 高声朗读 大声喊道2用上这些词语简单地说一说课文的主要内容。二、提出问题，自主学习。 1、这节课，你还想知道些什么？ 根据学生的提问归纳出主问题。 海伦.凯勒脾气为什么变得越来越暴躁？ 海伦.凯勒是怎样摸读盲文、学习说话的？从她身上我们可以感受怎样的精神？2、自主学习。 默读思考，圈划出关键词句。简单写写批注。3、小组交流。三、展示交流。（1）海

5、伦.凯勒脾气为什么变得越来越暴躁？她会怎样发脾气？你从这一段中读出一个怎样的海伦？（可怜，痛苦）齐读第一节。过渡：小海伦此时最渴望的是什么？谁能帮助她？一是沙利文老师教海伦摸读盲文，二是萨勒老师教海伦学习说话。（2）出示第四自然段文字。指读。 现在你读出了一个怎样的海伦？（坚强不屈、如饥似渴、）你从那些词句中读出的？（不分昼夜、 如饥似渴、拼命摸读、不停书写、摸出了血）理解：海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。海伦很快学会了用手指“说话”。这两句话中的“泥土”、“种子” 、“说话”为什么加双引号？（“泥土”、“种子”强调海伦学会了拼写的单词。同时也蕴含着莎利文老师教会海伦摸盲文，无疑是

6、给小海伦提供了快乐成长的沃土，在小海伦的心田里播下了希望的种子。）有感情的朗读。读出海伦的坚强、刻苦 ，读出莎利文老师老师的关爱。 （3）出示第5自然段文字。指读 现在你读出了一个怎样的海伦？（艰辛刻苦、坚持不懈）你从那些词句中读出的？（把手放在她的脸上，用感觉判断舌头和嘴唇颤动的情况。 夜以继日 反复高声朗读 甚至读几个小时 练习、练习、练习.）同位两个互换角色，体验靠触觉学习说话的艰难。（4）一分耕耘，一分收获。海伦凯勒凭着这种不屈不挠的奋斗精神，终于“看“到了美丽神奇的世界！终于考上了哈佛大学，终于成了沙利文那样的老师！ 你能描绘她“看”到的世界吗？指读第五自然段你读出了一个怎样的海伦？

7、（热爱生活、乐观自信）来源:指读第8自然段她为什么会成为沙利文那样的老师？（以爱报爱）阅读补充资料：莎利文老师接受教育海伦.凯勒这个艰巨任务时还不到21岁，她一辈子就教了这么一个学生，可这个学生该有多么难教啊！什么叫意志？什么叫毅力？沙利文就是这些品质的化身。莎利文老师把世间最美好的情操，最隽永深沉的爱心，像春天的种子深植于海伦.凯勒的生命之中，以无私的爱重塑了她的生命，海伦深深地感激自己的老师，她说，假如给我三天光明，我首先要长久的凝视我的老师。四、拓展练习。1、你由海伦凯勒想到了那些人？2、从海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神，你想到了那些词语或名言警句？第三课时 一、朗读 全文。1、思考：为什么

8、海伦那种不屈不挠的精神会永远留在世人的心中？来源:Zxxk2、归纳：凭着不屈不挠的精神，海伦又回到了有声有色的世界。 凭着不屈不挠的精神，海伦考上了哈佛大学； 凭着不屈不挠的精神，海伦决心像沙利文老师那样把自己全部的爱倾注在残疾人上； 凭着不屈不挠的精神，海伦一生写下了14部著作，被美国时代周刊评选为20世纪美国十大英雄偶像！ 3、下面就让我们一起来听一听，海伦文章中那些感动世界的文字。（生读，音乐渐起）只要朝着阳光，便不会看见阴影。 冲出黑暗 虽然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，无论处于什么样环境，都要不断努力，都要学会满足。 假如给我三天光明 不要埋怨别人对你设下困难，只要自己努力一把，

9、克服那些困难，即使失败了我觉得也不会太伤心，但我坚信那只是偶然，而必然则是你肯定会成功！ 假如给我三天光明 这些流露真情的文字终将成为我们指路的明灯，照亮我们前进的道路！4、读了这篇课文，感受了海伦的语言、行为。同学们，现在，你有什么感受？你有什么话要说？你有什么启发？请你仿照刚才读的名言的形式写一写好吗？学生练笔并交流、评价。二、学习写法，迁移运用。1、出示第四小节，指读。思考：写什么事？什么结构？（总分总）哪里最能体现海伦凯勒不屈不挠的精神？（细节描写）2、根据刘翔的资料我是刘翔仿写一段话。三、进行课堂练习（一）组词：躁（ ）霖（ ）喉（ ）挠（ ）燥（ ）淋（ ）候（ ）饶（ ）来源:Zxxk噪（ ）灵（ ）猴（ ）扰（ ）（二）反义词：喜悦（ ）干燥（ ）暴躁（ ）不屈不挠（ ）（三）造句：（1）倾注（2）如饥似渴（四）写出下列句子中引号的用法：海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。海伦很快学会了用手指“说话”。 她用动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。板书设计海伦凯勒 来源:Z_xx_k不幸身残 不屈不挠以爱报爱