人教版八年级下语文学案设计第四单元4.16庆祝奥林匹克运动复兴25周年.docx

1、第四单元16庆祝奥林匹克运动复兴25周年学习目标1.理清课文思路,了解奥林匹克精神的内涵和价值。2.欣赏课文的语言特色,感受演讲的说服力和感染力。3.体会作者的感情,激发对奥林匹克精神的理解和拥护,并用体育精神激发自己学习、生活的热情。学习过程一、资料助读1.顾拜旦(18631937),是 国著名家、家、的创始人。1863年1月1日出生于国 的一个非常富有的贵族家庭。1896年至1925年,他曾任国际奥林匹克委员会主席,并设计了和 。由于他对奥林匹克不朽的功绩,被国际上誉为“ ”。2.奥林匹克运动会,简称“”,是主办的世界规模最大的运动会,每年一届,会期不超过日,是目前世界上影响力最大的体育盛

2、会之一。奥林匹克运动会发源于两千多年前的 ,因举办地在而得名。古代奥林匹克运动会停办了1 500年之后,法国人于19世纪末提出的倡议,奥林匹克运动会现在已经成为 与的象征。二、检查预习1.读准字音,认准字形。浩劫( ) 襁褓( ) 萦绕()绚丽( )枷锁( )拙劣( )肤浅( )目睹( )奠定( )挚爱( )2.词语解释。(1)肤浅: (2)指摘: (3)分崩离析: (4)暴风骤雨: (5)行将就木: (6)相辅相成: (7)自圆其说: 三、初读感知1.作者的这次演讲是以什么为中心的?2.概括分析文章的段落层次。四、探究理解1.奥林匹克精神与一般的体育运动精神有什么区别?2.顾拜旦以什么样的理

3、念开创了奥林匹克新时代?3.顾拜旦倡导的奥林匹克精神的内涵是什么?五、品味语言找出你认为精彩的语句,并说说你欣赏的理由。 (注意从语句的修辞、用词、句式、感情等方面分析。)六、拓展升华奥林匹运动是我们熟知的一个概念。学完本文后,谈谈自己从中得到哪些新的认识或有什么收获。参考答案一、资料助读1.法教育社会活动现代奥林匹克运动法巴黎奥运会会徽奥运会会旗奥林匹克之父2.奥运会国际奥林匹克委员会综合性四16古希腊奥林匹亚顾拜旦举办现代奥林匹克运动会和平友谊二、检查预习1.jiqin boyngxunjizhufd dinzh2.(1)肤浅:(学识)浅,(理解)不深。(2)指摘:挑出错误,加以批评。(3

4、)分崩离析:形容集团、国家等分裂瓦解。 (4)暴风骤雨:来势急速而猛烈的风雨,比喻声势浩大、发展迅猛的群众运动。(5)行将就木:快要进棺材了。指人临近死亡。(6)相辅相成:互相补充,互相配合。(7)自圆其说:使自己的论断或谎话没有破绽。三、初读感知1.奥林匹克精神2.第一部分(1):回顾历史,展望前景。第二部分(27):阐述奥林匹克精神的特点及内涵。第三部分(810):赞扬做出贡献者及对未来的信心。四、探究理解1.作者认为一般的体育运动只能给运动员心理上自得其乐的愉悦,奥林匹克精神带给人们美感、荣誉感。2.把盎格鲁-撒克逊人的运动功利思想同古希腊遗留下来的高尚、强烈的观念结合起来。3.大众参与

5、、促进和平、促进公平、促进教育。五、品味语言示例:(1)当这种愉悦向外喷涌,并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体。“喷涌”是喷射涌流的意思,一般用来写液体,这里用来写愉悦的感情向外流露,突出了愉悦的程度之深。(2)有什么名义能将大众排除在奥林匹克精神之外呢?运用了反问句式,语气强烈,流露出作者的强烈不满,旗帜鲜明地表示反对“将大众排除在奥林匹克精神之外”,有力地强调了“奥林匹克运动需要大众参与”。(3)待到中午时分,湛蓝的天空必将万里无云;收获者的双臂,捧满沉甸甸的金黄麦穗。这里运用了比喻的修辞手法,将奥林匹克运动复兴的美好前景比作万里无云的湛蓝的天空,将奥林匹克运动的成就、收获比作金黄麦穗,生动形象,富有感染力、号召力,表达了自己对未来的信心。六、拓展升华真正理解了奥林匹克精神的内涵和意义;要把这种精神运用到自己的生活和学习中,激励自己更加向上