人教版高中语文必修一《短新闻两篇》教案教学设计优秀公开课 (46).docx

1、别了，“不列颠尼亚”教学目标一、知识与能力1. 了解新闻报道的一般特征和结构方式；2. 了解香港近百年的发展史。二、过程与方法1. 培养阅读新闻作品的能力；2. 培养在阅读中筛选信息的能力；3. 学习两篇文章短小精悍、语言简练、概括力强的特点。三、情感态度与价值观1. 通过学习第一篇文章，激发学生的民族自豪感；2. 引导学生认识法西斯的暴行，激发学生热爱和平的美好情感。 教学重点1、欣赏特写新闻的语言，品味文中蕴含的丰富感情。2、学习特写新闻的表达技巧，培养健康的审美情趣。教学难点理解文中重点语句的深刻含义。教学过程一、导入：导入是播放有关香港回归的纪录片和反映纳粹暴行的影片，设定好情境，引导

2、学生进入课文。二、新课研习课文1、学生听课文录音或教师范读，注意新闻播音的特点，发现并及时纠正自己的错误读音。2、复习新闻知识什么是特写新闻？ 明确：新闻是新近发生的群众关心的重要事实的报道。特写新闻，也称新闻速写、新闻素描， 要求用类似于电影“特写镜头”的手法来反映事实，是作者深入新闻事件现场，采写制作的一种新闻价值高、现场感较强、篇幅短小精粹的消息文体。特写新闻侧重于“再现”，往往采用文学手法，集中、突出地描述某一重大事件的发生现场，或某些重要和精彩的场面，生 动形象地将所报道的事实再现在读者面前。 新闻（消息）的结构： 明确：标题(引标、正标、副标) 、导语（新闻的第一自然段，或开头的一

3、两句话，一般称为导语，由最新鲜、最主要的事实或者依托新闻事实的精辟议论组成）、主体（主体是导语之后，具体展开新闻事实的叙述，构成消息内容的主要部分）。一般新闻经常运用这三要素， 有的新闻还有背景，一般说，背景材料是新闻的从属部分，它无固定的位置，但通常安排在 主体之中，有时也可成为消息的主要材料，这篇课文就有不少背景材料。3、文章的标题往往是文章的眼睛，文章的中心，新闻标题更是如此。思考这篇新闻标题的用意所在。讨论后明确：标题有两层意思。从字面上看，参加完交接仪式的查尔斯王子和末任港督彭定康乘坐英国皇家游轮“不列颠尼亚”号离开香港，“不列颠尼亚”号在中国人的目光中消失在茫茫的南海夜幕中，这是现

4、实的场景。另一方面，“不列颠尼亚”号的离去，象征着英国殖民统治在香港的终结，中国历史上屈辱的一段终被洗雪。标题一语双关传递出中华民族在这种特 定历史时刻的自豪感，同时，此刻所传递的情绪又是复杂和深沉的。标题寓虚境于实境，独 具匠心又了无痕迹。本文标题，以英国皇家游轮“不列颠尼亚”号象征英国在香港的殖民统 治。“别了”委婉的口气中略带一丝嘲讽，借以表达英国殖民统治的结束。主谓倒装，更能表达情感。这个标题不仅揭示了事件的主题，而且新颖别致，寓意深刻。4、快速阅读，整体感知课文内容，掌握新闻的结构特征，理清思路。 讨论后明确：导语（第 1 自然段）。它告诉我们，香港末任港督乘“不列颠尼亚”号离港，这

5、标志着长达 156 年的英国统治的结束。导语部分有三个重点，一个是点题，点明了英国国旗降落后， 查尔斯王子和港督彭定康将乘坐“不列颠尼亚”号回国，“不列颠尼亚”号将最后完成接载英国王子和港督撤离的使命，这样就赋予了“不列颠尼亚”号以象征意义；二是揭示全文主旨，在香港飘扬了 156 年的英国米字旗即将下降，香港即将回归；三是导语突出时间概念， 为新闻主体部分按时序顺序组织材料奠定了基础。主体（2-11 自然段），可分四层，按照时间顺序，具体叙述了英国殖民者的告别仪式。第一层（第 23 段）：下午 430，港督府告别仪式（第一次降旗）。港督府告别仪式是英国告别仪式的序幕，地点：港岛半山上的港督府。

6、时间：430， 降旗。440，港督彭定康离开港督府。第二层（第 47 段）：晚 6 时 15 分，添马舰东广场告别仪式（第二次降旗）。添马舰东面广场的告别仪式，象征着英国长达 156 年统治的结束。时间：晚 6 时 15 分，仪式开始。7 时 45 分，降旗。第三层（第 89 段）：子夜时分，交接仪式（降旗与升旗）。中英香港交接仪式是整个仪式的高潮。地点：香港会议展览中心。时间：1997 年 6 月30 日的最后一分钟和 7 月 1 日的第一分钟。米字旗在香港最后一次降下，五星红旗冉冉升起。与此同时，添马舰东广场升起五星红旗，中国人民解放军接管香港防务。第四层（第 1011 段）：0 点 40

7、 分，“不列颠尼亚”号离港。时间：0 点 40 分，查尔斯王子和离任总督彭定康乘坐“不列颠尼亚”号离港。小结：主体部分按时间顺序组织材料，将事件的始末说清楚，通过对四个特定的场景的描述， 这篇新闻真实地再现了香港回归祖国怀抱这一历史时刻。几个特定场景中着重描述了 3 次降旗与 1 次升旗。国旗是一个国家的象征与标志，英国米字旗的降下象征着英国一百多年的殖民统治的结束，五星红旗的升起则标志着中华人民共和国恢复对香港行使主权。主体部分共有0 个自然段，其中有个自然段，都是作者在新闻发生的现场，以眼睛为“摄像机”，以耳朵为“录音机”，简笔勾勒出的清晰可视的一个个场景、一幅幅画面，这些仪式的叙述都很简

8、洁，但都有着历史的意义，主要表现在介绍了每一种仪式之后，作者总要引用一些背 景材料，突出仪式本身的涵义。另外还有两段，一个是第 4 段，交代有关港督府的一些背景材料，一个是最后一段，作者又一次把历史的今昔放在一起相互对照，深化了主题。作者郑 重地记录下这一历史时刻，含蓄地表达了一种祖国恢复对香港行使主权时的庄严与喜悦的心 情。板书：别了，“不列颠尼亚”下午 430 告别仪式 第一次降旗晚 6 时 15 分 告别仪式 第二次降旗子夜时分 交接仪式 降旗与升旗零点 40 分 “不列颠尼亚”号离港5、作业布置联系上下文，揣摩下面语句的内涵。1. 象征英国统治的“不列颠尼亚”号，与象征香港回归祖国的特

9、别行政区区旗，构成了鲜明的对比，启示人们发现这一仪式的深刻内涵。2. 大英帝国从上乘船登陆香港，开始了长达 156 年的殖民统治；1997 年 7 月 1 日凌晨，香港顺利回归祖国，参加仪式的英国官员乘坐“不列颠尼亚”号离开了香港，消失在南海的茫 茫夜幕中。这是现实的场景，也是一句概括性很强的话，把香港百年历史的沧桑巨变凝聚其 中，暗含着历史和现实的对比。奥斯维辛没有什么新闻（一）教学目标： 知识与能力1、学习情感性新闻的特点及写法。过程与方法2、学习本文在客观描述事实的同时，又运用多种手法将自己的心理感受细致的表现出来的方法。情感态度与价值观3、认清法西斯的罪恶，宣传世界和平。（二）教学的重

10、点、难点：、重点：罗森塔尔通过参观者的行动、神态来传达他们的内心的感受，表达自己的鲜明 感情。、难点：品味新闻中富有意蕴的句子的含义。（三）课时安排：一课时二、教学内容与步骤（一）导入从南京大屠杀的图片导入新课： （另附后面）大家看到的就是 68 年前日本法西斯对中国人民犯下的滔天罪行！当时的南京真是尸骨遍地、血流成河！在二战期间，不仅是日本法西斯心狠手辣，在欧洲，在奥斯维辛集中营里，德国法西斯对欧洲人民犯下的罪行更令人发指！（另附有关奥斯维辛集中营的文字介绍和图片）（二）写作背景（投影显示，补充；可让学生提前上网查找）奥斯维辛集中营，壁垒森严，四周电网密布，内设哨所看台、绞形架、毒气杀人浴室

11、和焚尸 炉，由第一集中营和奥斯维辛比克瑙集中营组成，用于消灭欧洲的犹太人，是希特勒种族 灭绝政策的执行地，是第三帝国-纳粹德国最大的灭绝营。约有 400 万人，其中绝大部分是犹太人在此经受严刑拷打，惨遭杀戳。奥斯维辛是纳粹德国犯下逃天大罪的历史见证。1945 年月 27 日，苏军解放了奥斯威辛集中营，当时里面只剩下 7000 名活着的囚徒，其中包括200 多名儿童。1947 年月，波兰政府把奥斯威辛集中营改为殉难者纪念馆，展出揭露希特勒党卫军在集中营犯下的种种罪行的实证和图片，包括他们从囚徒身上掠夺的财物，以及囚 徒在集中营进行地下斗争的各种实物和资料。为了使这罪恶的行径不再重演，让后人记住这

12、 段历史。（三）作家作品罗森塔尔：全名为埃姆罗森塔尔，美国记者，本篇新闻获当年普立策新闻奖。美国普利策 奖主席、新闻学教授霍恩伯格说，这是国际报道奖得主罗森塔尔“写得最好的作品”（四）结构内容本文的题目非常醒目，“奥斯维辛没有什么新闻”，没有新闻还写什么？这不能不让读者产生疑问，怀着好奇心读下去。本文不是属于写事态类的新闻，而是属于写情感类的新闻，本文主要想通过写奥斯维辛，表现人们对法西斯罪行的仇恨，对死难者的悼念，表达希望世界 和平的主题。全文可分两个部分：第一部分（第 15 段），新闻的导语部分。这个导语比较长，写的内容很多。第 1 段是写布热金卡的环境，有自然环境“阳光明媚温暖” “白杨

13、树婆娑起舞”，也有社会环境“儿童在追逐游戏”。第 2 段照应第 1 段，说明布热金卡应该是一个“永远没有阳光、百花永远凋谢的地方”，因为“这里曾经是人间地狱”。第 3 段是写游人来到这里的不同目的。第 4、5 段是介绍集中营的情况及其一定的历史背景。总之，导语部分，一方面写出了奥斯维辛的现状，一方面又写出了作者的情感色彩，这里过 去的人间地狱，现在已成为人们悼念死者的地方。新闻一开始，就把这种情感定格在了对死 者的悼念，对法西斯的痛恨上。第二部分（第 616 段），新闻的主体部分。这一部分的安排，整体上按照参观的顺序去写。第 6 段写作者自己写这篇新闻的目的：是一种非写不可的使命感，也就是一种

14、责任感。第 7 段，写参观者的感受，是从总体描述的，“默默地”“慢了下来”，表现参观者的复杂心情。第 8、9 段，写到人们参观毒气室和焚尸炉。这里采用的是特写的方式，重点是写人们的感受：用雏菊花在怒放反衬在集中营人们所受的苦难，用“他们就不由自主地停下脚步，浑身 发抖”的表情动作表现参观者的苦痛与愤恨。第 10 段是写女牢房的小盒子，实际上写集中营中住处的拥挤：“6 英尺宽，3 英尺高”的长条盒子，“每夜要塞进去五到十人睡觉”。在这一段中重点还是写参观者的感受：有特写“一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来”；有一般性叙述“解说员快步从这里走开，因为这里没有什么值得看的”，这句话

15、意味深长，不是没有值得看的，而是不忍看。第 11 段很短，只点出了这是“在妇女身上搞不育试验的地方”，但在最末又加了一句“否则他会羞红了脸的”，这是为什么？那肯定是一个极为肮脏，极为残酷的地方。据资料记载： 当时的希特勒制定一项令所有被征服或占领国家的民族充当奴隶并且逐渐消亡的隐密性种族灭绝计划高效率、大规模的强制绝育。为此，数以百计的纳粹医生、教授、专家甚至护士，在行政管理专家的通力合作下，相继提出了几十种绝育方法，十余种实施方案，并且在奥斯维辛、拉芬斯布吕克、布亨瓦尔特、达豪等十多个大型集中营内对数以万计的犹太、吉普赛囚犯、因从事抵抗运动而被捕的政治犯和男女战俘进行了残酷的手术试验，造成他

16、们大量死亡或者终身残疾、终身不育。这样残酷的毫无人性的手段，任谁也不愿看到。第 12、13 段写长廊里的囚徒照片。先是总写，“成排的人在注视着参观着”，“他们都死了这些面对着照相机镜头的男人和妇女，都知道死亡在等待着他们”。多么残酷的画面！多么让人同情的人们！后是特写，写许多囚徒中有一个二十多岁的漂亮姑娘，“温和地微笑着”，面对着死亡，作者不由得要问： “她在想什么呢？”是啊，同学们想一想，她没有痛苦的表情，没有凄惨的泪水和害怕的面容，却在“温和的微笑着”，是想到了慈祥的父母，还是想到了死去的奶奶？是想到了可爱的家乡，还是青梅竹马的恋人？是想到了美好的未来，还是想到了万能的上帝？接着作者又有一

17、问：“现在她在这堵奥斯维辛集中营遇难者纪念墙上，又在想什么呢？”我们可以再想像一下，她是在想父母已经安康？她的恋人终于过上了幸福的生活？法西斯终于灭亡了？或是面对着众多的善良的参观者表示感谢，或是羡慕？这一特写，引发我们多少思考！一个美丽善良的姑娘，却在法西斯的集中营里残酷的被杀害，这不由得激起读者对法西斯的痛恨。 第 14、15 段，参观到了执行绞刑的地下室。这是让人窒息的环境。作者又写了两个细节： 一是一位女参观者跪下来，在自己的胸前祈祷；一是参观者们用目光彼此交流，然后告诉解说员，“够了”。这两段文字很短，但表达的感情却是很深的。一句“在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方”，说明这里纯粹是一

18、个人间地狱。愤恨之情流露于字里行间。最后一段，描写周围的环境，与开头照应，再一次表达出：虽然它已经告别了灾难的过去， 重新展现美丽的景貌，它在人们的记忆中却永远和最可怕的灾难联系在一起，每一个到这里参观的人都不会忘记这一点。本文把参观者的感受融入到参观的过程，表达的情感非常强烈，虽无新闻，却收到了比新闻 事实更好的效果。（五）研讨问题：、本新闻的主要事件是什么？、为什么要多次说“奥斯维辛没有什么新闻”？、既如此，为什么还要写下这样的新闻呢？、为什么这篇并没有写下什么新闻的报道会获得美国普利策新闻奖，成为新闻史上的佳作 呢？、奥斯维辛没有什么新闻这篇消息与我们常见的消息有什么不同？（六）文章主旨：本文在作者看似平静的叙述中抒发了对德国纳粹残酷暴行的沉重控诉，表达了作者对自由、 和平与祥和的向往。同时，也是为了提醒人们不要忘记历史的教训。七、教后感：