二年级上册语文单元测试第四单元试题 教科版.doc

1、观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩

2、子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬

3、硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于

4、礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二

5、千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。二年级语文四

6、单元测试题一、1.看拼音写汉字 (10分)zhng yn qin ni hu hu sn ci nng shu hu nio w rn shi hui bo tng xi pi bn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2.给加点的字注音 （5分） 喇 叭 改 变 应 该 持 续 热 烈 得 到 粗 心 暖 和 晒 干 倒 影 二、1.填空（8分）繁( )似锦 （ ）（ ）如茵 （ ）彩缤纷 （ ）（ ）翠竹（ ）（ ）柳绿 （ ）姿（ ）态 （ ）的玩耍 （ ）的花朵2.写出带下列偏旁的字（4分）木 氵 口 亻 3.照样子仿写（4分）（1） 仔细 仔仔细细 高兴 蹦跳 （2）凤仙花姐姐，我

7、病了，请你上来，跟我玩一会，好吗？ 4.上下连线 （4分） 出 离 呼 关 春季 夏季 秋季 冬季开 吸 逃 发 荷花 菊花 水仙 迎春花5.组词 （10分）弟（ ）原（ ）场（ ）作（ ）份（ ）第（ ）园（ ）厂（ ）做（ ）粉（ ）6.选择正确的读音（4分） （1）绿树荫浓夏日长（chng zhng） (2) 山上长（chng zhng）着翠绿的树木。 （3）楼台倒（do do）影入池塘 (4)一阵大风把我栽的一排大树吹倒（do do）了。7.根据解释写词语（6分）go bi( )：离别；分手、辞行。ch f（ ）：离开原来的地方到别的地方去。s hi wi ji( )：指走遍天下，到处

8、都可以作为家。f chu（ ）：因为没有主意或办法而愁闷。x gun（ ）：在长时期里逐渐养成的，一时不容易改变的行为。b y（ ）：绿色的玉。三、1.（1分）排成通顺的句子 小鸟 跟 小花 飞下树来 玩儿 一起2.（4分）选字填空后再加标点 （吗 了 吧 呀 啊 ）（1）妈妈，可以吃饭了（ ）（ ）（2）杂技表演开始（ ）( )（3）（这朵荷花真美（ ）（ ） （4）你家住在哪里（ ）（ ）3. （5分）植物妈妈有办法这篇课文讲了（ ）种植物传播种子的方法，蒲公英靠（ ）传播，苍耳靠（ ）传播，豌豆靠（ ）传播，你还知道哪些植物的传播方式说一样（ ）4.（3分）按课文填空，由于昙花花期非常短

9、，所以人们把昙花开花称做（ ），后来，人们就用（ ）比喻稀有事物或显赫一时的事物出现（ ）就消失了。四、（18分）1.夏日田园杂兴的内容是： .梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。这首诗是（ ）代诗人 ）写的。诗人描写了（ ）季节的景色，描写的景物有（ ）（ ）（ ）（ ）( ) ( )( ),描写颜色的词语 ( ) ( )2. 小鸟对牵牛花说：“凤仙花姐姐，小草弟弟，你们别发愁，我去陪小鸟”。牵牛花把自己的蔓儿缠在榆树上，使劲爬呀爬呀。这一天，天刚蒙蒙亮，她终于爬到了鸟窝旁.滴答答，滴答答，牵牛花吹起了小喇叭。 小鸟醒来后，发现牵牛花在身边，它一高兴，病就好多了。

10、（1）这三自然段写了（ ）（ ）（ ）三种植物（2）用浪线画出牵牛花的话，这句话应读出什么语气A.觉得自己很了不起， B.很热情，很关心，（3）小鸟的病为什么好多了？A.得到大家都关心 B他的病本来就快好了（4）小鸟的病好多了，他会对牵牛花说些什么呢？写下来五、课外阅读（4分）神奇的枣树 在山东省夏泽县后屯三十里铺村，有一棵奇异的大枣树，能长出13种形状各异的大枣。这棵树高16米，年产鲜枣最高达到850千克。每年枣花谢过之后，枣树上就长出圆形、纺锤形、鸡蛋形、四棱形、葫芦形等形状的枣子，而且品种各异，有的个大肉多，有的香甜酥脆，还有的甜而含 酸。在一棵树上同时长出十几种不同形状、不同味道的枣子，真是稀奇。1、 给下面的字注音。枣 珍 异 鲜2、 这篇短文写的是 3、 用波浪线在文中画出形状各异的大枣。六、作文（10分）同学们，让我们感到快乐的事情有很多，想一想，选一件写一写，要写清事情发生的时间、地点以及为什么快乐。