人教部编版一年级语文上册《语文园地八》教案教学设计小学优秀公开课.docx

1、语文园地八【教学目标】1. 认识 5 个生字，会写 2 个字。能说出自己知道的职业。2. 积累 6 组由熟字构成的新词。3. 学习写新年贺卡，能给家人或朋友写一句祝福的话。4. 了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，在田字格中正确书写。5. 朗读、背诵风。6. 试着把春节童谣读给大人听，了解春节的习俗，体会过年的快乐。【教学重点】学习在生活中识字，掌握书写祝福话语的格式。【课前准备】多媒体课件 PPT 祝福语贺卡【课时安排】2 课时第一课时【课时目标】1. 认识 5 个生字，会写 2 个字。能说出自己知道的职业。2. 积累 6 组由熟字构成的新词。3. 学习写新年贺卡，能给家人或朋友

2、写一句祝福的话。【教学过程】一、谈话激趣教师引导：同学们，你知道爸爸妈妈在哪里工作，是什么职业吗？ 学生畅所欲言，互相交流。预设1：我妈妈是医生，她在医院工作。 预设2：我爸爸是警察，他在公安局工作。教师追问：你长大了想从事什么职业？预设1：我长大了想当老师。预设2：我长大了想当一名武警。教师过渡：通过刚才的交流，同学们知道了很多职业名称。现在，我们就来认识这些工作地点和职业名称吧！（设计意图：从学生熟悉的话题导入，引起学生的好奇心和求知欲，为新课的开展做好铺垫。）二、识字加油站1. 教师引导：同学们仔细观察图片上的人，看看他们是从事什么工作的，在哪儿工作呢？预设 1：第一幅图上的人是老师，他

3、在学校工作。预设 2：第二幅图上的人是工人，他们在工地或工厂工作。预设 3：第一幅图上的人是医生，他在医院工作。预设 4：第一幅图上的人是军人，他在部队工作。2. 教师引导：你认识这些名称吗，一起说出它们的名字。3. 认识“工、厂、医、院、生”，指导识记。教师引导：同学们，你们有什么好方法来记住这5个生字？预设1：加一加：“”加上“矢”就是“医”。 预设2：比较法：生和牛做比较，牛加一笔就是生。4.指导书写“工、厂”。教师提醒学生注意写字姿势。 学生写完后在小组内展示评价。5.学生交流：说一说自己还知道哪些职业。预设：司机、厨师（设计意图：通过此环节的学习扩展学生认知，学生体会在生活中识字的快

4、乐。）三、字词句运用1.积累新词。(1)出示词语卡片。(2)多种方式读词语。教师领读、学生齐读、开火车读。(3)教师引导：请你试一试，用“皮、法、边、许、处、生”继续组出不同的词语。预设1：皮带皮肤法律无边无际预设2：些许允许处理花生2.学写祝福语。(1) 教师出示贺卡，让学生欣赏祝福语。(2) 教师强调：你知道贺卡书写格式了吗？我们要顶格写，然后空两个格， 写上祝福的话，最后要写上我们的名字。(3) 教师引导说一说你准备给谁写，写什么话。(4)学生试着做一张贺卡。(5)展示学生制作的贺卡。（设计意图：这个活动的目的一是引导学生联系生活实际进行扩词积累。通过读一读、记一记掌握积累词语的好办法，

5、激发学生学习语文的兴趣。二是引导学生学习贺卡的写法，锻炼学生把话写完整，让孩子在自主创作中享受学习语文的快乐。教学中引导学生在享受别人带给我们快乐的同时，我们也要学会让别人快乐。）第二课时【教学目标】1. 了解汉字“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，在田字格中正确书写。2. 朗读、背诵风。3. 试着把春节童谣读给大人听，了解春节的习俗，体会过年的快乐。【教学过程】一、书写提示，学习规则1.教师引导：我们一起书空生字，你发现这些字的书写特点了吗？ 预设 1：小和水是先写中间后写两边。预设 2：月和问是先写外边再写里面。2.学生练写，教师适时指导。(设计意图：通过自己观察发现书写顺序，提高学生

6、观察能力和书写能力，让学生美观、规范地书写生字。)3.总结回顾笔顺规则。教师引导：谁来说一说我们这学期都学习了哪些笔顺规则？ 预设1：从上到下，先横后竖。预设2：从左到右，先撇后捺。预设3：先中间后两边，先外后内。二、诵读古诗，日积月累1. 教师过渡：今天老师给同学们带来一个故事，大家想听吗？从前有一个老画家给他的弟子出了一道题目，要求他的弟子画出风的样子。周围的人听后都说风没有形状，也看不见样子，该怎么画？老画家的弟子们开始画画了。一会儿弟子们画完了，老画家非常高兴。你们想看一看这几幅画吗？2. 教师启发：同学们看一看这些图画，说一说你看到风了吗？从哪些现象可以看出风的存在？预设1：从飘落的

7、树叶中看到了风。预设2：从翻腾的浪花中看到了风。预设3：从歪歪斜斜的竹子中看到了风。预设4：从枝头吐露的花苞中看到了风。3. 教师引导：我们为这几幅画配上诗句吧。4. 教师引导：这么美的一首诗是唐朝诗人李峤写的。这首小诗也是一则谜语， 同学们回家要背给爸爸妈妈听，让他们猜一猜诗里面写的是什么。教师小结：看看古人多了不起呀！我们中华民族是一个伟大的民族，作为一个中国人我们感到骄傲。(设计意图：“认识中华文化的博大精深，汲取民族文化智慧。”以一则故事激发学生的学习兴趣，再以配画的方式引导学生理解诗句的意思，引导学生积累背诵古诗，孩子在学习中自然升华了对民族文化的理解及热爱。)三、快乐积累，了解民俗

8、教师过渡：中国农历新年称为春节，是中国最隆重的传统节日，也是团结、兴旺的象征，同时也是对未来寄予新的希望的佳节。据记载，中国人过春节已有4000多年的历史。为了迎接新年的到来，我们要做好多事情，快一起读一读，看看我们都要准备什么。1. 学生自由读童谣。2. 教师引导：这首童谣中你哪里没读懂，我们一起来交流。预设1：腊八：就是农历的十二月初八。预设2：糖瓜：用麦芽糖做成圆圆的小南瓜的形状。这种糖很粘，会粘住牙齿，让我们说不了话。预设3：熬一宿：就是一晚上不睡觉。3. 教师引导：从短文中你知道了哪些春节的习俗？4. 拓展延伸：回家后为家人读一读这首儿歌，和家人聊一聊“春节”，你一定会有新的收获！（设计意图：学生在朗读韵文的过程中一定会被其中的一些准备活动所吸引， 师生解疑过程就是了解中国风俗特色，激发学生的民族豪情的过程。）教学反思本节课我以生活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生活，激发学生学习语文的兴趣和热情，轻松完成了巩固识字、积累词语的教学任务。让学生同步参与到以古诗诗句创编的故事画风中，在理解诗句意思的基础上，引导学生积累语言，领悟中国文化的博大精深。