人教部编版五年级语文上册《圆明园的毁灭》教案教学设计优秀公开课 (4).docx

1、圆明园的毁灭教学目标1. 了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。2. 概括课文的中心思想，并体会作者是怎样围绕中心表达的。3. 自学重点词语，用指定的词语造句。教学重点、难点1. 理解圆明园的辉煌景观和它的毁灭，表达作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者的强盗行经的仇恨。2. 有感情朗读。教学过程一、激情导入1. 首先请同学们看大屏幕（课件）解说：同学们，1860 年 10 月 6 日英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们夺我珍宝， 毁我园林。为了销毁罪证，三千多名侵略军奉命在园内放火。大火连烧三天、烟去笼罩整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样被化

2、为灰烬。2. 出示课题今天我们就来共同学习圆明园的毁灭（板书课题） 二、探讨新知圆明园的毁灭可以说是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。那么，“不可估量”是什么意思？为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失呢？让我们把书翻开，自由读课文。老师发现同学读得非常认真，那“不可估量”是什么意思？（计算不出来）为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失？能结合课文具体事实谈谈吗？ 1第二自然段看课件解决“众星拱月”，并从中体会出圆明园的宏大。小结：圆明园由六代皇帝经营了 150 年，它的面积比现今的颐和园还要大 850 亩，这么大的园林，被毁了你说损失大不大？2. 第三自然段（1） 解决

3、“金碧辉煌”、“玲珑剔透”、“买卖街”。（2） 指导朗读第一句和最后一句。（3） 引导学生想象：园中还会有哪些美景？小结：这么美、这么大的园林，真可谓是“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”（板书）3. 第四自然段自由畅谈、想象园中历史文物、奇珍异宝。小结：园中有这么多宝物，所以说圆明园是当时世界上最大的“博物馆”、“艺术馆”（板书）4. 回读 2、3、4 自然段（配课件画面）师：圆明园就是这样一座博大精深的园林，那里有山、有水、有花得鸟语，有寻常闹市，也有稀世珍宝。下面请一位同学回读 2、3、4 自然段，你说作我们的小导游，让我们一边听一边欣赏圆明园当年的辉煌。5. 第五自然段师：圆明园太精美了

4、，然而就是这样一座“万园之园”、“一切园林艺术的典范”却被那三天三夜的无情大火毁之一炬。同学们，让我们快速默读课文最后一自然段，把你认为最能体现英法联军罪行的词语画下来，想一想从中能体会出什么？（1） 画词（看课件）（2） 谈体会（3） 带点儿词语强调重读（4） 教师请现在想表达内心激愤之情的同学站起来，齐读这一自然段！ 三、课堂小结师：同学们，此时我和你们的心情是一样的，回想当年的圆明园，可以说是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，也称得上是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，然而却被那无情的大火吞没了。因此说圆明园的毁灭是中国乃至世界上不可估量的损失。（板书） 师：而今的圆明园，那里水干了，鱼没了，没了买卖街，也不再喧哗了。只有那几根石柱孤零零的矗立在那里，似乎在诉说着什么？同学们你们知道石柱在诉说什么吗？学生畅谈感想、体会。四、课堂延伸有人建议在圆明园的旧址上重建圆明园，恢复它的原貌，对这个问题，你有什么看法？ 五、布置作业师：建与不建都有道理，同意重建圆明园的同学课后画一张圆明园未来的蓝图，下节课讨论、交流，同意不建圆明园的同学可以组织成小组，宣传今天的故事，让我们后人永记国耻，振兴中华！