六年级上册语文教案小英雄雨来北师大版.docx

1、小英雄雨来教学设计教学目标：1、知识与能力：快速阅读文本，把握课文内容。2、过程与方法：运用学过的阅读方法，快速阅读课文。3、情感态度价值观：感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。教学重点难点：1、 教学重点：继续深入学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。2、 教学难点：品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习导入同学们，通过上节课的学习，我们了解了课文各部分的大概内容，谁还记得文章通过哪件事表现出雨来机智勇敢的优秀品质？二、回顾课文，深入探究、从重点内容入手，感悟人物品质：文章哪一部分最能表现雨来是一位小英雄呢？自读第四部分，画

2、出描写雨来心理活动的句子，思考:（1）鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？敌人：盘问、哄骗、利诱、威胁、毒打。（2）课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来的丑态形象地勾画出来了？（3）面对凶残的敌人，雨来是怎样做的？雨来：应付、不上当、不屈服、机智、勇敢。（4）你觉得雨来是个怎样的人？从文中哪些地方可以看出来？2、指导同学讨论、理解重点句子。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武

3、学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。划出“我们是中国人，我们爱自身的祖国”在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。（课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：“俺们是中国人，俺们爱自身的祖

4、国。”这说明雨来在夜校不只学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。”鼓舞鞭笞着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。“俺们是中国人，俺们爱自身的祖国。”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。）3、理清各段联系描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡

5、亲对雨来的评价，点明雨来是一个好小朋友；雨来脱险没有死，不只与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。三、活动：表演自编话剧小英雄雨来。四、作业1、摘抄课文中景物描写的词句。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。2、 熟读课文小英雄雨来，写一篇读后感，不超过400字。