六年级上语文评课古诗两首游子吟_人教版.docx

1、六年级上语文评课-古诗两首游子吟人教版我从三个方面谈一谈对张君香老师执教的游子吟的体会。一、语文教师的起点在哪里？我喜欢语文，因为语文课似乎永远也没有尽头。但是我也深刻的体会到，当一名语文教师的不容易，你永远没有现成的语文案例供你使用。但是张君香老师还是凭着自己的永不褪色的激情和日益丰厚的储备给我们上了一堂生动的语文课。钦佩之余，不仅思索，作为一名语文教师到底需要什么？（一）教师的情感积累语言是情感的载体。情感应是语文课堂的主旋律，因为任何形象的树立都是以情感为基础的。本节课教学中，无论是教师对学生真诚地悦纳、诗文的范读、诗句的剖析，还是背景的解读，无不迸发着教师的激情，有了这种激情才造就了滨

2、州市教坛新星的成功。（二）教师的知识储备语文课应该每天都是新的，因为它传递着思想而思想天天都会更新、变化。一个语文老师必须有应对这种更新和变化的准备。本节课的导课，不正是张老师读书、看报，关心时政的结果吗？“沉默的英雄”“一首诗就是就是一段生活，就是一段特殊的经历”“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”等连珠的妙语所展示的，正是一个语文老师深厚的文化底蕴。二、语文课堂成功的关键在哪里？一篇篇优美的散文为什么学来令人恹恹欲睡，纵身跳崖的英雄为什么总不能打动孩子们的心灵？我想，就是学生没有进入情境，理解不了当时所处的背景。而这节课却令孩子们激情奋发、眼中含泪。除去教师的情绪感染，还因为张老师为学生成功

3、地架设起走进文章情境的桥梁。“吴越风俗”让我们了解了“密密针脚”的企盼，有关孟郊的“背景链接”把一份人生的艰辛熔进了学生心中，与“春晖”“母爱”形成了鲜明对比。游子对母亲的那份眷恋，对浩荡母爱无以回报的情绪深深地打动着我们。三、语文课最需要什么？真实。真实的话，独特的感受自由的表达。平时在课堂上，我们往往听不到发自孩子心中的话语，更多的是：祖国我爱你！母爱真伟大！师恩似海等等的口号。在感恩母爱的文章中，学生描写不出母亲的样子，因为他们从来没有人真地观察过母亲，没有观察就没有情感。学生文章的失真，不能不说是语文教学的悲哀。在这节课上，张老师明确的提出，我们不说情，我们不言爱，只谈自己真实的感受。因此就有了“一根线连着母子的心灵”“母亲脸上布满了沧桑”“母亲的爱缝进衣裳”“孩子呀，在外要多加小心，没有人帮你收拾东西”等朴实但真挚的学生发言。我觉得，引导学生说出真话，就是语文课最大的成功。