六年级下册语文教案5 卢沟桥烽火∣苏教版.docx

1、卢沟桥烽火 教材分析北京西郊有一座桥名叫卢沟桥，它不仅因桥上的狮子多而闻名，还因为它是一段历史的见证人。它清清楚楚的记载着中国人民抵抗日本侵略者的伟大战争。它更是中国人民八年抗日的序幕。卢沟桥烽火一课就再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史。主要叙述了发生在1937年7月7日的“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我们军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。 教学目标【知识与能力目标】正确、流利、有感情的朗读课文。【过程与方法目标】了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略罪行。【情感态度价值观目标】激发对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

2、教学重难点【教学重点】了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇侵略罪行。【教学难点】品读文本，感悟敌人的侵略本质和我国守军的优秀品质。 课前准备来源:学|科|网多媒体课件、音频视频材料、背景资料搜集。 教学过程第一课时一、导入新课1播放视频松花江上：观看并感受歌曲的情绪。（课前）2在歌曲中，同学们关注到了“九一八”吗？就是九一八事变，你们了解“九一八”事变吗？简介“九一八”事变的经过。(指名读)过渡：然而，侵略脚步并没有就此停止，“九一八”事变后，日本帝国主义不仅侵占了我国的东北，接着又逐步蚕食华北，妄图把魔爪伸向全中国。今天，让我们翻开厚厚的历史长卷，一起来看看那卢沟桥的烽火（板书课题）。3 齐读

3、课题，质疑。烽火是什么意思？（战争）所以，这是一篇描写战争的文章，读的时候要气势宏伟、悲壮有力。你看，这就是卢沟桥现在的照片，从他的桥面上，你看到了什么？坑坑洼洼，它就是卢沟桥烽火的见证，让我们把思绪拉到82年前，一起走进那段历史。二、 预习检测1出示第一组词语。A、指名读，关注三组多音字（喝问、魔爪、咽喉）2出示第二组词语。A读读这两组词语，你发现了什么？（一组是描写日本军队的、一组是描写中国军队的）B谁能把你理解的词语和大家一起分享？三、 初读课文,整体感知1指名分段朗读课文，其他同学思考：课文主要写了一件什么事？（卢沟桥事变的经过）2出示学习任务。(1)快速浏览课文，思考：课文按什么顺序

4、来写的？用笔划出文中表示顺序的词语。交流并明确：“九一八”事变后1937年7月7日深夜第二天凌晨当天晚上卢沟桥事变的第二天（2）哪几个自然段是具体写卢沟桥事变过程的？试着给课文分分段。第一段 （1）：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。第二段 （2-5）：写“卢沟桥事变”的经过。来源:Z。xx。k.Com第三段 （6-8）：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问 与声援。第四段 （9）：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕。四、 习字和描红略。第二课时一、复习导入1.今天我们继续学习第五课卢沟桥烽火。课题中的烽火指的是战事。交战的双方是日本侵略者和我国守军

5、。到底发生了怎样的战事？指名简要复述课文。2今天，让我们跟随课文再一次回到1937年7月7日那个不平凡的夜晚，去亲眼目睹日本帝国主义者的侵略本质。二、学习第1自然段1.日军为何要侵占卢沟桥，入侵宛平县城？自读第一自然段。重点关注词语：“蚕食”：像蚕吃桑叶一般逐步侵略我国华北地区，进而妄图吞并全中国。指导朗读读出对帝国主义的狂妄。“咽喉”：人体的重要器官，咽喉被人控制，这直接影响到人的存亡，由此能够感受卢沟桥的地理位置极其重要。一旦卢沟桥失守，整个华北就有可能全落入日本帝国主义之手。对于日军来说，卢沟桥必须夺下，而对于我国守军来说，卢沟桥一定要守住，这关乎着全中国的存亡。指导朗读，读出形式的严峻

6、。过渡：正是有着吞并全中国的狼子野心，日军才会想要侵占卢沟桥，入侵宛平城。课文以时间为分割向我们描述了2场战斗。一个是1937年7月7日深夜的战斗，另一个是第二天的战斗。三、学习2-5自然段1读第二段，画出表示时间的词语。1937年7月7日深夜。第二天凌晨当天晚上2.细读第二段，画出描写敌我双方的关键词语。来源:学*科*网Z*X*X*K（1）1937年7月7日深夜：日军 我军全副武装 喝问气势汹汹 严词拒绝首先 还击 （2）第二天凌晨 日军 我军 人仰马翻 同仇敌忾 狼狈 举、冒 （3）当天晚上 日军 我军 抱头鼠窜 悄悄 3学习2-3两段。（1）自由读2、3自然段，课文在这里向我们重点介绍了

7、交战双方的哪一方？（敌方）他们给你留下怎样的印象？指名读，谈感受，生点评。（2）再次默读第2、3自然段，圈画出关键词，让我们更深刻的认识到日军的侵略本质。来源:Zxxk.Com交流：a.“星光暗淡”、“万籁俱寂”、“深夜”、“偷偷地摸来”引：真要寻找失踪的士兵，也该在白天，这样寻找也方便，而日军偏偏选择在“星光黯淡、万籁俱寂”的“深夜”。由此可见，日军的举动十分可疑，更让我们感受到日军奸诈狡猾，诡计多端。这是明显的蓄谋已久的挑衅行为。指名朗读，读出日军的奸诈狡猾。来源:学&科&网b.“全副武装”（引：找人需要带一支全副武装的军队来吗？全副武装只能让我们觉得日军这是有备而来，蓄意挑衅。）c.“气

8、势汹汹”（引：从中看出了日本侵略者蛮横霸道。）d“恼羞成怒”（引：为什么恼羞成怒？因为他们蓄谋已久的挑衅行为没有得逞，日军是恼羞成怒，首先向中国守军开起火来。）（3）在这场战斗中，你看到了怎样的敌人?怎样的守军？敌人：蛮横无理，不可一世。守军：不畏强敌，开枪还击。（4）指导朗读：让我们再一次认清日本侵略者的的侵略本质，齐读2、3自然段。4学习第4、5自然段。（1）默读课文第4、5自然段，找出描写中国守军战斗的句子，想象一下这是一幅怎样的画面，圈画出关键词，试着写一写你的感受。学生自主学习，交流，相互指导。a.“早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起反击，打得日本鬼子人仰马翻。”仿佛看到了我国守军奋勇

9、抗击侵略者的情景。指导朗读，突出“同仇敌忾”、“奋起反击”时守军的英勇无畏。b.“英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。大刀向鬼子们的头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅。在硝烟和火光中，日寇被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。”“举起、冒着、冲出、砍去”四个动作，感受到大刀队员们英勇无畏，与敌人殊死搏斗。（引：大刀队员们所面对的敌人是怎样的？用炮火疯狂地进攻宛平城，敌人的武器十分先进，而我军只有大刀，武器很落后，但是这更显出了我军战士视死如归，奋勇杀敌的大无畏精神。）指导朗读。c“悄悄地进发”“齐声呐喊”“两面夹击”守军将士足智多谋，充满智慧，成功收复了卢沟桥。指导朗读。(

10、2)这些大刀队员们给你留下了怎样的印象？面对如此英勇的大刀队员，日寇是被杀得人仰马翻、鬼哭狼嚎、抱头鼠窜。你想对这些大刀队员说些什么？交流并点评，相互指导朗读四、学习第68自然段1理解“危急”，指导朗读？ 经过我国守军的努力，终于击退了侵犯的日军。然而日寇亡我之心不死，继续向平津一带调集兵力，平津的处境十分危急，一旦平津危急整个华北危急，为什么这么说？（联系第一自然段的内容，日军逐步蚕食华北，卢沟桥是平津通往南方的咽喉要道。），如果华北危急，那整个中华民族危急。中华民族正处在生死存亡的关头。于是卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国，大声疾呼“平津危急！华北危急！中华民族危急！”号召全国军民团结一致，把日本侵略者赶出中国。（指导朗读，层层递进，加强语气。）中国共产党的号召得到了全国人民的响应。全国人民迅速行动起来。 北平市民五、总结拓展课文向我们介绍了卢沟桥事变前因后果，让我们更清楚的认识了日本帝国主义的侵略本质，这场战斗的有意义并不仅仅是否守住了卢沟桥，卢沟桥事变只是一个开始，它拉开了中国人民全面抗战的序幕，从而一场伟大的抗日战争便如火如荼地展开了。在漫长的八年抗日战争中，涌现出了许多感人的故事，请你搜集有关的抗战小故事。 教学反思 略。