六年级下册语文教案北京的春节(7)_人教新课标.docx

1、6 北京的春节教学设计“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首

2、见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。学习目标宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

3、1正确读写和理解由生字组成的词语。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等

4、，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 2有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，体会不同作家笔下年的“味道”。3品味老舍的语言风格，学习课文按一定顺序、详略得当、抓住民俗特点展开描写的方法。 4.学习课文的表达方法，并运用到自己的习作中。学习重点了解老北京风俗习惯，体会不同作家笔下年的“味道”，感受传统年文化的独特魅力。学习难点品味老舍的语言风格，学习作者按一定顺序、详略得当、抓住民俗特点展开描写的写作方法。教学过程师：同学们，今天课前二分钟的谜语乐翻天活动，老师想请你们猜几个谜语（先自己思考，不会的可以同

5、位交流）。“句”中多“一”横，十天走一程。（ ）“敖”包相聚热泪流。（ ）“二”“小” “二”“小”，头上长草。（ ）西边一只鹊鸟飞。（ ）饭刚来一半，就上“六”把叉。（ ）“羽”毛“非”下种，长成绿宝石。（ ）一“半”用手搅。（ ）“秦”朝的树木，结果真好吃。（ ）要头生“木”上，糖炒喷喷香。（ ）（10）竹子头上坐，还要“争”什么。（ ）（11）改“革”“更”新的带头人。（ ）（12）青一半，夏一半，有它才能做白面。（ ）（13）“寸”上有“土”，和尚居住。（ ）（14）“狂”奔。（ ）生：根据文面思考这是些什么字。同位交流。师：通过多媒体出示这些谜底，重点强调“熬”、“逛”的写法，并分析

6、巧记这些字的的技巧。师：全猜对的同学每人奖励一颗智慧之星。生：兴高采烈地把红星粘贴在书本上。【学】（一）情境导入师：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。在众多与“春节”有关的诗句中，宋代王安石的元日可算是久负盛名的一首：你能完整地背下来吗？生：背诵元日爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。生：介绍元日的意思。师：现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。齐读课题北京的春节。本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。师：谁能到黑板上画一个代表春节风情的物品？生：在黑板上画了一个彩色的灯

7、笼，并画了两串鞭炮。师：你真是一个小画家。为这，老师也奖励你一颗丹青之星。师：展示目标1学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，感受传统年文化的独特魅力。（重点）3学习课文有顺序、详略得当的写作方法。（难点） 生：读学习目标。 师：现在让我们一起走近作者：老舍，(18991966)，中国现代著名作家，戏剧家。原名舒庆春，字舍予，北京人。生于北京一个城市贫民家庭。代表作有：长篇小说骆驼祥子四世同堂，剧本龙须沟、茶馆等。1950年创作话剧龙须沟，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。老舍的文学语言通俗浅易、朴

8、实无华、幽默诙谐，具有较强的北京韵味。生：补充介绍。我看过电视剧四世同堂，现在正在热播茶馆。师：你真是个生活的有心人！老师奖励你一颗探究之星。（二）1、我自主 我快乐师：下面请同学们进行自主学习。对于自主学习好的同学奖励智慧之星。整体感知：正确、流利、有感情地朗读课文，说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？（用文中的词语回答；用“有（ ）有（ ）”的形式概括）生：有声有色生：有滋有味生：有吃有喝师：“有吃有喝”可以归入“有滋有味”的行列。生：有喜有乐师：在黑板的红灯笼上写下了这三个词语。生：学生齐读，对本篇文章从内容上进行整体感知。师：在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请

9、同学们默读课文，了解北京春节的时间和风俗习惯，把老舍先生写到的时间填在表格的左边；再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表格的右边。填表的时候要求独立完成，一会儿再向大家汇报。对于表现突出的同学奖励探究之星。时 间风俗习惯 生：四个小组的学生到黑板上展示自己的学习成果。师：统一矫正答案。时 间风俗习惯腊月初八熬腊八粥，泡腊八蒜腊月初九到腊月二十二孩子：买杂杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿腊月二十三过小年，放鞭炮，吃糖过了二十三大扫除，把吃的准备充足除夕做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁正月初一店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会初六店铺开张，逛庙会，逛天桥，听戏元

10、宵看花灯，小孩放花炮，吃元宵正月十九春节结束时 间风俗习惯腊月初八熬腊八粥，泡腊八蒜腊月初九到腊月二十二孩子：买杂杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿腊月二十三过小年，放鞭炮，吃糖过了二十三大扫除，把吃的准备充足除夕做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁正月初一店铺关门，男人拜年，女人待客，逛庙会初六店铺开张，逛庙会，逛天桥，听戏元宵看花灯，小孩放花炮，吃元宵正月十九春节结束师：根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？生：时间顺序 【研】 师：下面我们一起走进我合作，我快乐这个环节。要求：有感情地朗读课文，想想课文是按怎样的顺序写的；文中哪些部分写得详细，哪些部

11、分写得简略？（把详写的部分做上三角记号。）这样写有什么好处？生：小组交流1：一共写了以下几个重要的日子：腊八腊月二十三除夕正月初一 正月十五正月十九）生：详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个部分。师：回答得很正确，小组成员每人奖励一颗小组合作之星。师：我品读 我快乐课文为我们具体展示了北京春节许多热闹、浓烈的画面，你最喜欢哪一幅？将自己认为写得最美的画面美美地读一读。勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，小组内交流。 生：在小组内交流。 生：每组选一个最好的在全班交流。 【展】师：为了更多好地了解北京春节的风俗，下面我们交流有关“春节”的资料。关于春节的来历：关于春节的习俗：关于

12、春节的传说：关于春节的诗句：关于春节的对联:生：小组之间,全班交流,课后粘贴在展示版上。师：展示的资料多、有新意的每人奖励一颗探究之星。【练】师：我实践，我快乐。让我们来过一把导演瘾“我来当导演”（全班交流汇报）：假如你是电视台的一名导演，让你拍摄几组最能展现北京春节习俗的几组镜头，让观众感受到浓浓的年味，你打算怎样设计？(小贴士:年的味道是_的味道。) 师：（1）年的味道是爆竹的味道A爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？生：孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，

13、小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。生：整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中。师：（2）年的味道是香甜的味道 （板书：有滋有味）找读文中描写有关饮食的语句。生：腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。师：举例说说自己的体会。生：充足、丰盛。例如：“腊七腊八，冻死寒鸦”，引用俗语，说明北京的春节从一年里最冷的时候开始；熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”把粥比作“小型的农业展

14、览会。”，说明粥的材料丰富，从中体会到老舍先生语言的通俗和有趣。泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。作者将叙述和描写融为一体，夸赞了腊八蒜的色鲜味美。“到处是酒肉的香味”师：人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。师：（3）年的味道是开心的味道 （板书：有声有色）师：除夕，抓住总起句“除夕真热闹”来体会：生：“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的

15、人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多全都在庆祝除夕，当然热闹了。生：“到处是酒肉的香味” “红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻。师：“整条大街都像办喜事”“这的确是美好快乐的日子”(板书：有喜有乐) 师：又到了主题阅读的时间了。对于表现出色的同学每人奖励一颗探究之星。 （教师通过多媒体展示主题阅读的材料） （一）北京春节童谣在老北京，过年是孩子们最快乐的事情。一首首一段段的童谣伴着孩子们稚嫩的童音，清脆地走进千

16、家万户，在深深的胡同里，在古老的四合院久久荡漾。让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走，满街走。师：同位能不能用“拍手的形式”传唱一下？从北京春节童谣中，你发现哪些北京春节风俗？生：传唱。生：与课文比较，说出与文中相同的北京春节的风俗。（二）春节各地的习俗春节是我国人民最重视的传统节日，人们相信在此时吃些传统饮食，能给自己和家人带来好运：东北地区的人进入腊月后会先杀一头猪，请村里人吃

17、一顿，以示庆祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多则上百斤，少的也有几十斤，可以吃上一个冬天。大年初一和初五吃饺子。西北不少地方的人吃饺子时，饺子皮不是一个一个擀出来的，而是将面擀成一个大片后用碗扣成的。豫南一带除夕的年夜饭吃到午夜，当新年的钟声敲响的时候再端上一盘鱼，以示年年有余。初一早上，又将饺子和面条同煮着吃，面条代表钱串子，为发财之意。上海人大年初一吃汤圆、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黄豆芽（也叫“如意菜”）象征万事如意，吃发芽菜（用蚕豆泡发的）寓意发财。四川除夕时，四川人一般都吃火锅，初一早上吃汤圆，意为团团圆圆。湖南人除夕会吃鸡、肉、鱼三样。鸡要

18、求是雄鸡，将其整只清炖，装盘时要让其头昂起；鱼要选用白鲢，将其炖好后再在上面撒满红红的辣椒粉，象征年年有余、五谷丰登。师：学习了这篇课文，你有哪些收获？生：通过对本文的学习，我了解了老北京传统的年文化，对我国传统的春节风俗习惯有了更多的了解。 生：通过对本文的学习，我明白了文章是按照时间顺序展开叙述的，说略得当，突出了老北京年文化的独特魅力。师：下面进入自主测评环节。请同学们做导学稿上的自主测评题目。【练】摘下满天星（如果三个题目你都答对了，恭喜你，你将获得五颗星，可以换取一张学习C卡）1、填写下列词语。（自我评价：全对的每人奖励一颗学习之星）_ _双美 _七八_ 万_ _更新 _女_少 各_

19、各_ 灯_通_ 日夜_ _ 万_得_ _ _不同 张_结_ 2、背诵第七自然段填空。(小组评价：做对的每人奖励一颗学习之星)除夕真_。家家赶_，到处是_。男女老少都_，门外贴上了_，屋里贴好了各色的_。除夕夜家家_，鞭炮声_。在外边做事的人，除非_，必定赶回家来_。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要_。3、日积月累。(同位评价：做对的每人奖励一颗学习之星)（1）元 日 （宋）王安石_，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日， _。（2）你还知道我国哪些我国的传统节日？请你选择一个节日并写出一首与之相关的诗。生：做题。师：统一矫正。全对的每人奖励一张学习C卡。共有38人全对，全班40人，占95%。师：出示作业乐园：选做题：以“春节”为主题，办一期手抄报。内容如下： 1春节印象：自己修改或写一篇关于春节的习作。2春节花絮：从搜集到的关于春节的传说、习俗中选择编写。3精彩再现：摘抄自己认为描写好的关于春节的诗词佳句或优美片段。4春节建议：春节怎么过，提出自己的想法和建议。5节日集锦：除了春节，我国的传统节日还有哪些，把你调查的结果记录下来。6春联欣赏：积累自己最喜欢的春联，向小伙伴们展示。附：【板书设计】有滋有味有声音色味有喜欢乐乐6 北京的春节