六年级下册语文期末试卷轻巧夺冠212_1516人教版（无答案）.docx

1、六年级下册语文期末试卷-轻巧夺冠21215-16人教版（无答案） 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 一、 选择正确读音打上“”。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能

2、不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

3、胸脯（p p） 鹅卵石（ln lun） 冶炼（y zh）死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 惩罚（chng chng）刚正不阿（ ） 包庇（p b）哀悼（do dio） 揣测（chui chui）迂回（y y）二、辨析组词 辜（ ）悼（ ）卵（ ）铺（ ）幸（ ）掉（ ）卯（ ）脯（ ）三、把下面的词语补充完整。 （ ）流（ ）背 大（

4、 ）雷（ ）（ ）南（ ）北气势（ ）（ ） 冥（ ）苦（ ） （ ）笑（ ）开言（ ）有（ ） 神（ ）广（ ） 哀（ ）遍（ ）四、按原文填空，并联系课文体会句子的意思。 就这样，大禹带领人们，由（ ）到（ ），由（ ）到（ ），经过（ ）年得苦战，（ ）疏通了河道，治服了洪水。这句话的意思是： 。五、选择恰当的词语填在括号里。 1.人们苦苦（ ）天帝，（ ）他斥逐洪水，可是天帝好不理会。（请求 求求 哀求要 求）2.没有火来照明，人们就只好在无边的黑暗中，（ ）一个又一个漫长的夜晚（度过 熬过 经过）3.直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分（ ）。（敬佩 敬仰）4.爸爸是个足球迷，一谈起

5、他喜爱的球队，总是()。(滔滔不绝 夸夸其谈)六、写出下面句子的意思。 1.渴，欲得饮，饮于河、渭。2.弃其杖，化为邓林。七、按要求写出句子。 1.（ ）这样，（ ）能在全国建立起一种诚信守法的良好风尚，从根本上保证变法的成功。（在括号里填上恰当的关联词语）2.唐高宗突然间因愤怒变了脸色，准备严惩权善才。（给画线部分换成一个成语）3.那位黑人学生是一位非常出色的老师。（改成反问句）4.琴声像清清的溪水从他手指旁流淌着。（缩句）5.王娟发言积极，每逢老师，总是答得对答如流。（修改病句）八、阅读委 屈正是吃西瓜的季节。中午，爸爸汗流浃背地搬回四个西瓜。我上去拍拍这个，听听那个，爸爸把眼一瞪说：“别

6、动，先用凉水浸着，留着晚上再吃!”谁听他的!下午，爸爸妈妈都上班走了，奶奶在里屋睡觉(ju jio)。我用刀给每个西瓜都扎了个倒(do do)三角，挑(tio tio )起来放到嘴里吮(shn yn)一口，记好了哪个甜，哪个不甜。终于盼到吃完了晚饭。爸爸把瓜从水盘里抱出来放到桌上。四个瓜有大有小。我看一眼爸爸，又看一眼妈妈和奶奶，先用手占住了那个大的：“我要这个!这个大的是我的!”“啪!”爸爸的巴掌打到我的后背上，妈妈也狠狠地瞪着我，只有奶奶在笑。 “我就要这个，大的是我的!”我抱住瓜死不撒(s )手。“孩子小，大人哪有和孩子争吃的!”奶奶一个劲儿地给爸爸使眼色。爸爸却仍在大声嚷着：“现在的孩

7、子真不懂事!你当奶奶的就是啃西瓜皮，他也不会理你的!”“看你说的，我们的阳阳可不是那样!”奶奶说。我鼻子一酸，眼泪差点流出来，我抬头看了看奶奶，奶奶正慈爱地望着我。既然奶奶说了，爸爸就只好不再做声，让我吃那个大的。四个西瓜打开了三个，三个的瓜瓤(rng)儿都是红红的，一看就知道很甜。就我这个，个头儿虽大，却没长熟，一点也不甜。大家默不做声地吃瓜。我守着我那个瓜一边吃一边看奶奶。奶奶吃得真香。我抬头一看爸爸，爸爸皱着眉头瞪了我一眼，好像在说：“这就是你抢大西瓜的好处!”我故意装成笑眯眯的样子，很香很甜地吃着。妈妈冷不防抢走我一块瓜，咬了一口，我“露馅儿”了。妈妈一定要我吃他们的瓜，我不吃。“让他

8、吃，要抢大瓜吃就没吃好瓜的福分儿!”爸爸指着我说。奶奶狠狠地瞪了爸爸一眼，非要让我吃块好瓜不可。我张嘴咬了一小口，呵，真甜哪我不后悔 奶奶 妈妈不是常拣不好吃的东西吃吗 今天 该让他们甜甜地吃一回了1. 选择正确的读音。(用“”表示) 2. 为文章最后一个自然段加上标点符号。 3. 选择意思理解正确的一项。(只填序号) (1)“我”吃的大瓜一点也不甜，而“我”不后悔，是因为：( )。A. 这个瓜是自己挑的，不能后悔。B. 自己后悔就太没面子了。C.“我”吃那个大瓜，是为了不让长辈们吃这个不甜的。(2)这篇文章主要是要( )A.批评“我”只想挑好瓜吃的不良行为。B.赞扬了“我一家人,小辈孝敬长辈，长辈爱护小辈的浓浓亲情。C.反映了难、妈妈对“我”的疼爱。4.根据短文的意思填空。 (1)读第自然段, 爸爸打“我”后背，妈妈瞪“我”，是要告诉“我”： 。(2)“我张嘴咬了一小口，呵，真甜哪”“我”感到甜是因为： ; 。5. 读了这个故事以后，你觉得阳阳受委屈值得吗?为什么? 九、 笔下生辉 题目：（ ）的我要求：1、在横线上写出自己的一个特点，把题目补充完整。2、通过一件具体的事介绍自己的特点。3、文中不出现自己的真实名字。4、字数在400字以上。