六年级下语文一课一练雷锋的故事_长春版.docx

1、2019年长春版小学语文六年级下册 雷锋的故事 同步试题1读拼音，写词语。2 写出下列词语的反义词。 省( ) 积累( ) 急( ) 犹豫( ) 增( ) 短暂( ) 光荣( ) 平凡( ) 3 按原文填空。 有些人说我是“傻子”，是不对的。我要做一个( ) 、( ) 的人。如果说这是“傻子”，那我是( ) 做这样的“傻子”的。( ) 需要这样的“傻子”，( ) 也需要这样的“傻子”。我就是( ) ，我一心向着( ) ，向着( ) ，向着( ) 。4 在括号里填上加线词的反义词。 (1)在敌人面前他表现得非常( ) ，一点儿也不慌张。 (2)中队长提出的建议得到了大家的支持，没有一个人( )

2、。 (3)大家对你是这样信任，从没有人( ) 过你的能力。 (4)这条马路原来很狭窄，现在经改建，比过去( ) 多了。5 把下列反问句改成陈述句。 (1)我们怎么能甘愿落后呢? (2)没有太阳怎么会有我们这个美丽可爱的世界? (3)中国的历史难道还不够悠久吗?6 读句子，体会下列各省略号的作用。 (1)营地里升起了一堆火。战士们围着火堆，有的擦枪，有的烤衣服，有的在写着什么 ( ) (2)我没有完成党交给的任务，没有把你们照顾好。看，你们都瘦得 ( ) (3)“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真教人害怕。”她紧张地回答着。 ( ) 7 阅读短文，回答问题。宛如英雄 上中学时，教我们音乐欣赏课的老师，

3、五十多岁，长年穿一件旧工作服，颜色像他的脸色一样灰白。他寡言少语好脾气，即使有的同学在他眼皮底下十分调皮，他也从不呵斥。我坐在前排，每次上课总是专注地看着他的眼睛。许多个午后，在沉闷的课堂上，他用一台老式录音机播放许多世界名曲给我们听，引导我们去触摸古典音乐的脉搏。其实，他并不善于表达，当音乐实在精彩而话语又无从继续时，他就猛地转身，用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大的形容词。因为太激动的缘故，粉笔常常折断了，他在纷飞落下的粉笔灰中奋笔疾书的样子实在令我难忘。每当他那木讷苍老的脸上显出一种睿智神情的时候，我知道是音乐又一次激活了他。 一天下午，他为我们讲解贝多芬的C小调第五交响曲命运第一乐章时

4、，在最初的几个强音过后，他说：“同学们请注意!请注意!”他的双手骤然在空中抓握成拳，一绺白发披到脸前。这时，我听到一段十分短暂明晰的休止。他说，这休止是智者的沉默，是伟大的沉默。虽然它稍纵即逝，但其中饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和抗争。所谓“此时无声胜有声”，沉默有时具有比喧嚣更强大的爆发力。 “听!仿佛险恶叵测的命运在敲门，那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉。休止的运用仿佛黎明前的黑暗。大师伸出手，抓住了黑夜的幽灵，把它从深渊中驱逐出来。这种拼搏愈演愈烈，越升越高”他紧握的双拳渐渐伸开，变成向上托着的手掌，语调也变得舒缓起来，“太阳终于升了起来，凯旋的歌声响了起来，所有的昏暗、所有的忧

5、郁在最后欢呼的激流之前都消失得无影无踪。” 听着贝多芬的音乐，感到那种热情、振奋、激昂潮涌而来，我渴望更多地了解大师的一生和他的作品，渴望对人生有更深的体会，这一切都是从那个休止开始的。午后的阳光映着老人的白发，他就像一位遥望天际的向导。 多年以后，我逐渐明白，沉默并不是死寂，无言并不代表无心，命运坎坷的小人物也许更能从贝多芬的音乐中汲取到精神的力量。今天，我还远不能说已经听懂贝多芬的音乐，但我读懂了我那平凡老师的内心，他在贝多芬的命运中获取了悲壮美与幸福感，仿佛是一位凯旋的勇士。这正如贝多芬本人所说：“谁能参悟我的音乐的意义，便能超脱常人无法自拔的苦难。” 即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中

6、，也能宛如英雄! (1)文中的音乐老师是一位什么样的老师?请你概括回答。 _ (2)在音乐巨人贝多芬中，贝多芬对他的客人说：“听我心里的音乐!”本文的音乐老师从命运第一乐章的“休止”中听出了贝多芬心里怎样的音乐?(用本文中的语句回答) _ (3)联系全文，说说最后一段文字的含义和作用。 含义：_ 作用：_ (4)文中对一个“休止”的描述，抒写了音乐老师对生命的感悟。生活中一定有一句歌词或一段旋律曾深深地感动过你，请把你的感受描述出来。 _参考答案1崇高 短暂 实践 诙谐 馒头 热泪盈眶省吃俭用 无时无刻 扶老携幼【解析】2费 消耗 缓 坚决 减 长久 可耻 伟大【解析】3略【解析】4镇定 反对 怀疑 宽阔【解析】5(1)我们不能甘愿落后。(2)没有太阳不会有我们这个美丽可爱的世界。(3)中国的历史非常悠久。【解析】6(1)内容的省略 (2)表示话没说完 (3)表示说话断断续续【解析】7(1)寡言少语，平凡朴实，有较高的音乐欣赏水平。(意同即可)(2)饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和抗争。(3)含义：贝多芬的音乐能让人汲取到精神的力量，使人获取悲壮美与幸福感，使平凡的人能够超出平常的自己，得到提升。 作用：点明题意，揭示主旨。(4)能在描述中运用一定的手法，形象地写出对音乐的感受即可。【解析】