六年级下语文试题第四单元复习鄂教版.docx

1、六年级下语文练习一第四单元复习|鄂教版（无答案）第四单元一、根据课文内容，在括号里填上合适的词语。（ ）的金砂 （ ）的浪花 （ ）的公主 （ ）的遭遇（ ）地述说 （ ）地讲述 （ ）着眼睛 （ ）着秘密二、语段阅读（一）你喜欢河边的卵石吗？那些光滑滚圆的小石子，有的红红的像玛瑙，有的带着一条条水波似的浅绿条纹，有的纯净得像精盐一样雪白。它们浸在清浅的水浪里是多么玲珑可爱。这里综合运用了 、 的修辞手法，从 、 、 等方面写出了卵石的 。 （二）每一颗小石子都有一个动人的故事。有的能够告诉你，它们来自遥远的上游，沿着水流，游了千百里的路程。有的像是童话里尊贵的公主一样，身上镶满了闪闪发光的金

2、砂或者水晶、云母和其他的矿物颗粒，它们在荡漾的浪花里不断眨动着眼睛，向你诉说着在人迹不到的深山里，所隐藏的一切矿产的秘密。这些故事必须用特殊的语言才能读出来。让我们也来学习这种语言吧！请听，这是它们所说的第一句话：“我们是从西边流来的，我们还要和江水一同到东方去。”它们斜躺在沙滩上，把翘起的身子指着东方的下游，用无声的语言向我们默默地诉说着。它们像是屋顶的瓦片似的，层层叠叠地一块斜靠着一块，把身子倾斜的一面朝向上游，而把翘起的一头指着下游。在古代干涸的河谷里，人们就是根据这种排列，来确定过去河流的方向的。“我们的母亲是花岗岩大山。”这是几块花岗岩小卵石齐声说的。它们的身上嵌着石英、长石、云母和

3、其他一些小小的黑色矿物颗粒，看起来和别的圆石子大不相同，只要仔细瞧瞧它们的面孔，谁都会相信这些孪生兄弟是从同一个母亲身上“诞生”碎裂下来的。“我的妈妈是铁矿，只要挨着咱们的兄弟一个个找去，就能在上游找到她。”另外一块黑色的铁矿石躲在石头缝隙里向我们说道。它说得对，人们有时候正是用这种追踪同类卵石的方法来寻找矿产的，这条由卵石组成的锁链，在河谷里中断的时候，也往往就是矿藏真正分布的地方。“我们是从西边流来的，我们还要和江水一同到东方去。”这句话变为转述句是： 语段中破折号的作用是： “这些故事必须用特殊的语言才能读出来。”这里，“特殊的语言”指的是什么？ 结合语段内容，用自己的话说说卵石与矿产的

4、联系。三、读下面的句子，联系上下文体会作者表达的思想感情。望着它那沉寂、冷漠的样子，我难过地低下了头。呀，田螺不但活着，而且还是那样地有意思哩！“田螺能爬了，田螺能爬了！”我高兴得又蹦又叫。四、读一读课文的开头和结尾，想一想，它们之间有怎样的联系？五、语段阅读又一天早晨，我爬起身，照例先来看田螺。猛地，我睁大了眼睛。往日，田螺只是紧紧地粘在缸子上边的壁上，并没有什么别的表现。而今天，怎么会从躯体里边往外吐出一个一个的黑球球呢？那球球个子很小，只有绿豆粒那样大。吐出来的小球球，慢悠悠地降到水底，就象飞机投下的小炮弹。我一细看，缸子底已经有了五六个小球球。我忙去找妈妈，把田螺吐“炮弹”的消息告诉她

5、。妈妈不但没吃惊，竟连一点儿奇怪的样子也没有，仍在忙着手里的活儿，只是微微一笑：“傻小子，啥事也不懂。那是田螺下崽儿啦。”呀，原来是这样。这时，我才相信了妈妈的话，原来我捡来的，果然是只大田螺，而且还是个雌的哩。我知道，青蛙、河鱼、小虾的崽儿都是从卵里孵出来的，怎么田螺就偏偏直接生出小崽儿来呢？我忙返回身，跑进屋，重新趴在缸子边，更仔细地端详着“小炮弹”。果然，那是小田螺，样子跟它们的妈妈一个样，只是个子小得多。联系上下文推想词语的意思。照例（ ） 端详（ ） 慢悠悠（ ） “我忙去找妈妈，把田螺吐炮弹的消息告诉她。”这里，“炮弹”指什么？为什么打引号？结合语段内容，说说文中的“我”是个怎样的

6、孩子？六、根据意思写词语。看惯了就不觉得新奇。 经常如此，就成为常规了。 指不太大的力量，表示从旁帮一点忙。 七、选择正确的读音，用“”表示。褪（tu tu）色 病菌（jn jn ） 穴（xu xu ）位针灸（ji ji ） 油脂（zh zh ） 平衡（hn hng ）八、语段阅读因为尾巴的神经末梢发达，人们就可以用尾巴感觉空气的温度，以便及时更换衣服以免感冒。利用它，人们在游泳或洗浴时还可比较正确地估计水温以免不测。当然尾巴上也会有许多穴位，针灸这些穴位也许能治疗许多常见疾病，更有可能治疗像癌症、爱滋病这样的疑难病症，那样人们会更长寿。尾巴自然也会得病，医院也会为它设立专科门诊。我们工作时，

7、尾巴会助一臂之力，木匠锯木头时会用尾巴将圆木（ ）住以免滚动。妇女也许会用尾巴将小孩紧紧（ ）住，（ ）出手来干其他的活。最引人入胜的奥林匹克比赛也会增加用尾巴较量的项目，比如用（ ）在一起的尾巴像拔河一样，试图把对方（ ）过来。体操也会因尾巴可以保持平衡而使动作更难、更精彩 将下列词语放入文中合适的地方。夹 卷 缠 拉 腾作者想象人类的尾巴会有哪些功能？你设想人类的尾巴还会有哪些功能？请接着在省略号后面写一写。九、试写出下列诗句中字的意思。风劲角弓鸣，将军猎渭城。劲： 鸣： 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。疾： 轻： 十、请选择正确答案的序号填在括号里。下列解说中，不恰当的一项是（ ）。角弓：用兽角

8、装饰的弓。鸣：发出马嘶声。鹰眼疾：觉得鹰眼更加敏锐。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌

9、云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发

10、展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。雪尽马蹄轻：由于雪尽，马奔跑时便少沾滞，更觉轻快。射雕：雕是一种猛禽，飞得很快，不易射中。古时常用射雕来较量本领。下列的鉴赏不恰当的一项是（ ）。首联写了劲风飒飒，将军在渭城打猎。使人想象出狩猎场面。颔联写原野草枯，积雪已消，易于打猎。借用对仗，颇具诗意。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长

11、值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。颈联用夸张手法，写出了打猎驰骋之急速。全诗写观猎，情绪激昴，渲染了打猎的艰难处境。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的

12、观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。十一、请根据提示填空。出塞中王昌龄发出“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”之感慨的原因是： ， 。为了表白自己追求真理的决心，人们往往引用离骚中的诗句“ ， ”来鞭策自己。观猎一诗中描写狩猎场景的名句是： “王师北定中原日， ”出自陆游的示儿；“遗民泪尽胡尘里， ”出自陆游的秋夜将晓出篱门迎凉有感；“ ，直把杭州作汴州” 出自 的 。这三首诗都是写南宋时期的事，都表现了诗人 的思想感情。